20220608让少年学会用别人的目光审视自己

让少年学会用别人的目光审视自己

今天阅读《霍姆林斯基教育学》（下）《教育和自我教育》：

在童年和少年早期，学生很容易接受长辈的劝告，兴致勃勃的去做有益、需要和必须做的事，教师可以向男女孩子们提出建议：要早早起床，别晚于六点，而夏天在五点；要做早操，利用早晨的时间工作两小时或开动脑筋读读书，或在花园里干干体力活，浇浇树木，照管花草。孩子们来到学校会你一言我一语的议论开来：谁干成了什么事？

在自我教育中，身体锻炼占有非常重要的地位。每个学生家里都有淋浴设备，应当强制自己黎明即起，进行淋浴。冬天，9至10岁的男女少年要开始学习用雪擦身。这件事不那么容易，为了按时完成这种锻炼，得有足够的顽强精神和意志力。假如教师只是简单的强迫学生，也许不会有任何结果。许多人会欺骗他。全部问题在于应当自我强制。孩子们叽叽喳喳会说出谁做到了什么，谁怎么也下不了决心去收一桶雪，脱下衣衫，用冰冷的雪团擦身，到头来还是请人“帮的忙”。这是自我教育和自律特别重要的一个方面，即自我强制。

不管一个小小年纪的人对懒散不是好事这个道理掌握得多么好，记忆多么牢，理解多么深，如果这种感情不曾强制他管束自己，他就永远也不会成为一个意志坚强的人。

在7至8岁时，每个学生都要在校园里栽下一棵树——栽下它纪念一个敬爱的人。而且，人人都是独自干这件事的，这是真正的集体劳动。每个人自己管理自己，不仅是因为感到了懒散可耻，而且是因为他不想让别人认为他是个没有意志的人。照管这棵树要持续五六年。在第四学年或第五学年，学生还要栽一棵树，一直照管到毕业。这是集体的园林，所以每个学生都应当参加劳动。可谁也不迫使你干，是自己凭着良心干——这种思想贯穿在集体相互关系的整个风气中。

少年对个性的这种道德评价特别敏感，他仿佛在用别人的目光审视自己。

如果一个少年能用别人的目光审视自己，那么这样这个少年即使在一个人时也会去反思：我这样做到底对不对？这就是慎独。

在自我教育中起着如此重要作用的自我认识，其实质便在于此。即让少年学习用别人的目光审视自己。

“请尝试尝试吧，强制自己在早晨6至8点完成全部家庭作业，”教师建议说，“你会相信的，这样做会怎样减轻智力劳动的负担，给你腾出许多自由支配的时间。”这样做的好处是：不但效果要好的很多，下午三个小时，做不完的作业，早晨一个小时就能做完，而且这样做可以让学生的一天是由学习劳动开始的，他强制自己完成这种劳动对得起自己的良心。这在德育中起着特别重要的作用，学生们学会了珍惜时间，珍惜自由支配的分分秒秒，只有在少年时代就品尝到劳动的欢乐，体验到能强制自己按时工作的人，才会珍惜闲暇时间并善于利用它。