大学的全部尊严在于思想。
1，发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。通过批判性、创造性的思维能力和严谨、系统的分析能力独立地发现问题、解决问题，恰恰是区别大学生和非大学生的本质区别。如果读大学单纯地理解为学专业技能，说白了就是在大学和技校之间画上了等号。
衡量一个人读大学读得好不好，不在于看他学会了多少知识和技术，而要看他是否学会了独立地思考，是否训练了批判性思维。
一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。怀疑与思考理应贯穿整个大学期间的学习，无论是上课、学习还是生活。
每天都有很多小事从我们身边悄悄地溜走。看到一则广告，听到一则新闻，或是一些很平常但从没思考过为什么这样的事情，可是，只要你善于思考这些生活中最不起眼、再普通不过的小事，你会发现生活就是一本最好的教科书，而且这本书的意义远远大于你所学的电工学、化学等等一些学校要求的学科。所以平时多留意一些身边的事情，必要时查一些相关的资料，自然就能一步步地接近问题的答案，只要你不断坚持这样做，随着你阅历的加深，将来无论是在工作中还是在生活中你都会得心应手。另外一些很有争议的社会热点问题就算跟我们的生活不那么贴近，这也不应该成为我们选择失明的借口，事实上越是有争议的热点问题就越能训练我们的批判性思维。
2、我们每天都要面对各种各样的不公平，唯有时间对我们每个人是公平的，对于大学生来说，我们每天最大的资产就是一天24小时，有些人将这些资产投资在了构筑自己的“资产项”上——图书馆和自习室，而另一些人将这些资产用在了“负债”上——打游戏睡觉吃喝玩。
3，如果说每一种职业都是一根杆子，追寻事业的过程就是爬杆的过程。决定事业成功与否的是你能在一根杆子上爬多高，而不是将你在每一根杆子上所能爬到的高度累加起来，这与“木桶效应”正好相反。也就是人们所说的“千招会，不如一招熟”。
大学生要塑造的核心竞争力往往不是某一种能力，而是由多种能力构成的能力体系，因为我们单凭某一方面的能力胜任某项工作是不太现实的。塑造核心竞争力的逻辑起点是职业规划，而不是专业。只要有了明确的职业规划，进而知道要塑造怎样的核心竞争力，进而就能塑造不可代替性了，一个人存在的价值在于不可代替。
每节课都规规矩矩地坐在教室听老师讲课，当一个只会读死书的考试机器，显然是很不明智的。其实很多课程的作用就是浪费青春，比如电工学。有些课堂上，老师念教材，学生记笔记，学生不需要独立思考，只需要机械式地记老师讲的知识点，然后考试。说白了就是按照读中学的方式读大学，而且在大学这样的学习氛围中，四年学到的东西恐怕没有高中两年学的东西多吧！名义上的大学生只不过是呆在大学里的中学生罢了，可笑的是还不如中学生。所以，当你听着老师念教材讲一些除了考试对你没有一点用处的课时，你是不是能够用这些时间来做一些更有意义的事情呢？
上课只是学习的一种方式，逃课并不等于逃避学习，如果逃课用其他方式学到了更有意义的东西，那么逃课就是一件好事了。
4，语文，是能力体系中的隐形王后。批判性思维能力和语文能力，这两种最为重要的基础性能力被我们的教育体制忽视了，另外还有财商教育。语文能力包括阅读和写作能力，我们通过阅读从这个世界获取信息，而写作能让我们学到的知识成为自己的一部分。如果我们想让知识成为我们自己所有，就必须努力理清细节，并对原始信息进行加工，慢慢地将概念转化为我们可以与别人交流的语言。简而言之，我们必须通过写作来学习。写作能提高归纳能力、表达能力，还可以训练思维、帮助我们深入掌握所学知识、养成批判性思维的习惯。
美国的大学生有读不完的书，写不完的文章，而阅读和写作在我们的大学生活中所占比中少的可怜。
对于大学生来说，最主要的写作任务是分析性写作，即提出一个观点并通过一系列分析论证自圆其说，或有理有据地对某个观点提出反驳。对于包括分析性写作在内的各种写作、甚至是写情书，只要多读、多想、多写、多改，就一定能够写出好文章！
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