《读大学，究竟读什么？》

我想要分享一些我看完这本书的一些看法，那些触动我的句子，希望也能给予你些许启示。

看一本书的时候，我过了一个不一样的人生。

大学之道，始于怀疑，终于信仰。

我是个大一学生，①在大学还学习简直扯淡，②在大学时期还像高中时代一样学习简直是扯淡，③整天玩其实也不好玩，④大学生还是学生，不学习凭什么叫学生?

以上就是我大学以来的心里变化，我不知道你们是怎样度过大学的，但是在大一这一段的过渡期里，我对大学的态度发生了很大的变化。

这个怀疑的过程，就是批判性思维，即创新。

高中时代我们学的是知识，是已有的，可是世界需要的是已有的东西吗？整个世界花费时间和精力去学习知识是为了去创造新的东西。

大学是素质教育，在这里学习是为了已经站在巨人肩膀上的我们能够继续成为下一位巨人。

在孕育未来的大学中，学习不仅仅需要高中时期的态度，更重要的是打开一扇全新的学习之路，怀疑，批判，坚持，最后信仰。

一个经过独立思考而坚持错误观点的人远比一个不假思索接受错误观点的人更值得肯定。

独立思考是我们独立的第一步，不仅仅在大学里或者局限于学习上。但是我不得不承认，在大学的学习上，这一点更加明显。小到做作业的时候不看答案，大到对世界对未来的看法有自己的见解。

但我想说的独立，不是完全不听取任何人的建议，而是是在你客观听取身边人的建议后，保持自己的想法，最后做出抉择。

哈维尔说:“我不采取任何意识形态或教条教义，不管是左派还是右派，以及其他任何对于这个世界封闭的，事先准备好的理论体系。与此相反，我总是试图独立地去思考，运用我的理性权利，并且极力抵制种种将自己束之高阁的诱惑。我感到自己随时准备接受有意思的和有说服力的每件事情，随时准备吸收新的观念和将他们纳入自己的世界图景。”

但这个世界还是有人固执己见，一条路走到黑，他们不懂转弯的艺术，有人随波逐流，他们忽略了自己的心声。

这不是一件容易的事情，所以它才弥足可贵。

乔治.奥威尔说“我们真正的敌人是随波逐流，不管对当下思想认不认同都随之起舞的应声虫。”

与其临渊羡鱼，不如退而结网。问一问自己，今天做了什么好问题?

有一个很可悲的现象，就是我们中国的学生考试分数非常高，但是缺乏动手能力，创新思维也不好，这与我们一直奉行的应试教育是有直接关系的，学校家长把全部的焦点聚焦在学生的成绩上，高考前可以理解，毕竟在人口众多的这个地方选拔人才分数是最直接的方式，但是在大学时代，我悲哀地发现，家长和社会惯性般地关注大学生的成绩。上次跟我妈妈说要考试了，结果昨天她主动给我打电话（平时都是我给她打电话），问有什么事，她蠕动地问，考的怎么样？我心里波涛汹涌，但只是平静的回答她。

说我不怪她是有些自欺欺人的，但是随着我越长越大，阅历变多，也越来越懂得生活冷暖之后，对父母的埋怨慢慢减淡，也慢慢开始同情他们，他们不曾懂得这个新的时代，不曾像我一样有机会去创造自己的未来。

而在国外，他们更加鼓励问，鼓励动手，鼓励创新，鼓励超脱已有的仰望未知的。

这两种截然不同的教育方式导致了截然不同的思维模式，最后形成了截然不同的生活。这是很可悲的，但同时也值得我们每一个人深思。

我现在再也没有想过去改变父母的思想，那太艰难了，但是我可以改变我的。我们年轻的一代可以从自我改变开始，总有一天，我们也好成为父母，那个时候，让问自己“今天问了什么好问题”成为习惯，去教育我们的下一代。

我愿简简单单，捧一本书，徜徉

回到最开始的问题，读大学，究竟读什么?

这是你的问题，由你来回答。

这是我们的问题，由我们来回答。