荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：数学教学活动可以看成思维的操作活动，数学学习的过程就是儿童学会思考的活动过程。数学游戏让学生在体验、试错、交流、发现、分享的过程中，感受观察的价值，体会分析的作用，进而学会冷静且有目标的思考，这正是数学思考力的核心所在。数学游戏让这一切的发生自然而生动。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：数学教学活动可以看成思维的操作活动，数学学习的过程就是儿童学会思考的活动过程。数学游戏让学生在体验、试错、交流、发现、分享的过程中，感受观察的价值，体会分析的作用，进而学会冷静且有目标的思考，这正是数学思考力的核心所在。数学游戏让这一切的发生自然而生动。
2022-07-01
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本文标题：2022-07-01
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