“阅读”其实是件逆天的事情。
首先要说，读书没有什么了不起的。
古今中外，人们都非常重视读书。“阅读是思想最早的义肢”，这句话出自法国哲学家戈-拉尔诺。思想必须要附着在什么东西上，要有外部工具辅助，阅读就是其中最突出的工具。
很深刻，但不对。比阅读更早的思想义肢是语言。
无论古希腊还是春秋战国，最古老的经典都是对话体。在文字和阅读普及之前，思想对话主要通过对话和吟唱来表达和传承。《荷马史诗》口口相传数百年才记录下来。事实上，当书刚刚普及时，苏格拉底非常不满，他认为思想在对话之中才能层层递进到精妙之境，还认为书写将思想外置，败坏了思想者的头脑。他语言人的记忆力会因此下降。
苏格拉底并不都是对的，但读书并不天然更高级，这点他是对的。
今天更是如此，人们越来越从读书转向听音频，可以一心二用，而且场景更加丰富。谁上下班每天不花上一个小时。
其次，不擅长读书很正常。
人的语言和视觉能力都远远强过阅读，语言产生有上百万年，人类早已进化出强大的语言能力，每个婴儿都能流利地学会任何一种语言。视觉识别和分析能力则更强大，人工智能在视觉识别上走得更远，但仍然远不能与人相比。
阅读就完全是另外一回事，文字出现至今总共5000年，短到人还不可能向阅读进化。语言和视觉已经是天生的，但阅读是件逆天的事。
在《脑的阅读：破解人类阅读之谜》这本书里，法兰西学院教授，欧洲首屈一指的认知神经学专家低昂提出了阅读的神经借用假说：人类掌握阅读，是借用了本来用于视觉和语言的某些神经回路。
小朋友获得阅读能力的过程分为三个阶段：
第一个阶段是图像识别，就是把语词当作图像来识别。
第二阶段里的关键是养成“音素意识”即认识到语音由最小单位的因素构成。比如“爸爸”（baba）这个词，而因素可随意组合出音节和语句。理解因素的分解和组合这种能力不会自然而然地获得，针对性的教学和练习必不可少。
第三阶段，大量阅读练习后，人能快速，自动识别语词。大脑在阅读时做大量的并行计算，最终养成专门的阅读神经网络。
也就是说，大脑能把视觉和语言的部分神经回路改造来阅读，但必须经过大量针对性的因素进行训练和阅读来呢西，一目十行绝不是因为天才，而是在长期训练后字词句的分解和重组已经自动化。
第三，时代不同了。读书本身也不是获取最前沿知识的方法，最前沿的知识在各专业期刊的论文里。
专精一门学问，至少在当代，并不要你大量读书，而是要你读论文。研究分工越来越细，越来越深，无论哪个领域，最前沿成果都在论文里。学术专著这概念越来越失去现实意义，大学者写书越来越是为了向专业外的人做科普。
有强大学习能力的话，可以通过互联网+谷歌+维基百科+各种论文库，简而言之，可以不读书，等问题产生后再按图索骥，就能解决问题。
你为什么还是要阅读？
第一个用处，你没有必要也不可能在许多领域都成为专家，但你需要了解许多领域的新知。
不同的新知碰撞，分解，移植和重组，是创新的最主要的来源，而广泛读书可以帮你达到目的。现在教育变得越来越细分和专精，成年人的通识教育应该通过广泛涉猎来实现。
付出两成的努力，了解一件事的八成。广泛读书应该用这个二八定律这个捷径。如果你想做知识的游牧民族，书是你的草原。
第二个用处，我们每个人的生活只是对所有生活可能性的一个取样，每个人都会系统性地高估自己这个取样的权重。
第三个用处属于那些幸运儿。他们热爱读书，又擅长读书，读书本身就是乐趣，并不需要用读书达到额外的目的。
如果你有兴趣读书也适合读书，那么接下来的的问题就是读什么书。这个问题既没有答案，又有答案。
一方面，每个人读书都是为了解决自己的问题，所以不太可能有普适性的答案。另一方面，近代以来的中文著作，其水平远远不能与西方著作相比，中国如果能像现在这样再发展20年，世界一流的学问家会在中国大量出现，但在那一天到来之前，现在读什么书是有答案的：要读西文书，首先是英文书。
如果想要读书，首先你要达到用英文阅读。前面所说的音素意识，大量练习，不仅对孩子有用，对已成年飞母语阅读者也有启发。
大量阅读自然能使你达到够用的程度。如果真想更快，那就带着问题去阅读，照着问题按图索骥，这种读法一天读多少本都不奇怪，这就是汪丁丁教授所说的宽带阅读法。
学生时代，读书是为了学业；成人以后，才是真正为兴趣读书：为认识自己，为理解社会，也为解决问题，而读有用之书——终生学习，学以致用。
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