如何才能实现专业发展？著名学者波斯纳提出的教师发展公式相信已为大家耳熟能详：教师的成长=经验+反思。
的确，从我们的实践来看，在教师的成长过程中，外部因素如培训、奖励等读等，虽然能为教师创造有利于成长的环境，但是真正能促使教师实现良好的专业发展的，可能还是教师的内在因素，这种内在的东西主要就是教师自身真实的实践与自觉的反思。
苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
莎士比亚说：世界就是一个舞台。在学校教育这个舞台上发生着许许多多的故事，这些在教育活动中所发生的各种事件，不是瞬间即逝、无足轻重、淡无痕迹的，它会长久地影响学生和教师。从这些事件中，我们能够学到很多东西，得到很多启发，甚至会产生心灵的震撼。因此，对真实的教育世界进行叙事研究，对于教师，特别是对辅导员老师来说，具有深刻的意义。教育叙事研究的基本追求是：教师“叙述”并“改进”自己的日常教育生活。叙述自己的教育故事的根本目的是通过师“写”自己的教育故事来“反思”自己的教育行为。由于教师的“反思”总是以某种教育理念的眼光来“反思”自己的教育行为。教师的个人化的教育理论以及教育行为将经由这种“反思”而发生转化。如果我们的辅导员老师都能以自觉的态度来进行真实的叙事研究与反思，那么，辅导员队伍的专业化就不再是一种虚幻的憧憬。
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