我的儿子小Demo快两岁的时候，有一段时间特别不喜欢刷牙，我想尽了办法，追着他到处跑，试图说服他刷牙，“不刷牙，牙齿会长虫哦，你怎么能不刷牙呢？别的小朋友都在刷哟。”道理翻来覆去地讲，但磨破嘴皮也没用，越是追着他跑，他跑得越快。我也上网去找了刷牙的儿歌，结果效果维持了三天，很快又没用了。好几次我忍不住着急，还为此吼了他。
没想到竟然被“刷牙”这个小事情给打败了。
我特别困扰：我们都知道“应该刷牙，这样对牙齿好啊”，可是小朋友并不配合，问题出在哪里呢？把这个案例拿到选题会上分析，团队里的一位心理学家问我：“你想了这么多办法，小Demo是不是很开心？”
我垂头丧气地说：“是啊，太挫败了，想了那么多办法，他不仅不听，还折腾得更起劲了……”话说到这里，我突然醒悟过来。
究竟是怎么回事儿呢？
这就是问题的关键啊！我根本没有看到小Demo的“心理预期”。那段时间我工作非常忙，回到家也是一门心思对着电脑和手机，小Demo有时候会拉着我说，妈妈你还在工作吗？你什么时候工作完啊？我也是头都不抬地应付他两句。只有在一个时间段我是认认真真对待他的，那就是在督促他刷牙洗脸的时候。那结果就显而易见了，对他来说，他对于刷牙的心理预期是：“每当刷牙的时候，妈妈就会认真对待我，想那么多办法跟我玩。”
所以，从目的论的角度来看，他就是“冲着”不刷牙去的，他对于不刷牙的心理预期是，“这样妈妈就有好多时间跟我玩了”。那是不是我想越多办法，追他、说服他、给他放儿歌，恰恰正是在维持他“不刷牙”这个动作呢？
刷牙事件给我的触动非常大。影响了我以后跟孩子相处的很多模式。
在那之前，我面对孩子的问题，常常第一反应都是：“怎么能不刷牙呢？我这孩子不爱刷牙、不爱吃饭、不好好睡觉这可怎么办？一定要改才行啊。”而现在我的思考角度是：“他一定是觉得不刷牙也挺好，所以才不刷牙的。他为什么会冲着不刷牙这个结果去呢？”
相比之下，后者才是真正地从对方的角度出发。它给我的启示在于，所有的关系都是双向的，我不再单方面地认为，世界必须按照我的想象来运行。我原有的固执的想法开始松动，开始有意识地去思考：他做这些事情时，他的心理预期是什么？
看到这一点，再次面对小Demo的刷牙问题时，各种各样的办法在我脑袋里出现，比如我会跟他约定：“小Demo，我们今晚有30分钟可以讲故事，如果你用5分钟刷牙洗脸，那我们可以讲25分钟故事呢！”他本来就是想要跟我玩才拖拖拉拉不肯刷牙，有了“讲故事”这个预期，刷牙也不再是什么值得拖拉的事情了。
你看，有时候我们向内求看到别人的需求，才能到达自己的目标，实现自己的需求？
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