浙江省智慧教育联盟年会暨云和县智慧教学观摩展示活动会议纪要、课堂

一.开幕式（2018.12.10）上午8：30

开幕式

丽水市教育局副局长、云和县教育局局长致欢迎词。

二.讲座——《互联网＋时代的教师学习》华南师范大学 焦建利

华南师范大学教授 焦建利

1.手机的演变，逐渐接入互联网，感受信息技术改变了我们的生活。 

2.英国ken爵士06年演讲：学校抹杀了孩子的创造性：一位学生把学校告上了法庭，他控告当今的教育现代制度，他认为150年前的汽车，150年前的电话都发生了巨大的变化，但是150年前的教室和今天的教室却几乎没有发生认为变化，学校却声称教育是为了学生的未来发展，这是泯灭学生个性的行为。 这位学生又讲到每个学校都在逼鱼去爬树，每个学生都是个性差异很大的个体，就像森林里的不同动物，但是无论是大象，猴子，狮子等等，我们现今的教育都像是逼他们去爬树。

3.现代教育的困境：不让学生发言。只要肯让学生发言，学生很多都是知道的。

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4.观看美国一个有40年教龄的老师讲座视频片段节选：她说：学生从不跟他们讨厌的人学习。我数学不好，但是我教数学，我当初走上讲台时，有次我数学教错了，第二天我来到班上，说同学们我向你们道歉，昨天有个内容我教错了，学生说老师没关系，我们昨天看你讲的这么投入，我们就不好意思打扰你了。我们喜欢你。

5.教师要从实践中去学习。最好的学习方式是去做。

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6.教育不是说教和被告知的营生。

7.教师要在反思中学习。教师要反思自己对学生的教育方式，给学生成长的空间和时间。

8.用“翻转课堂”“信息技术”来改变课堂。11岁云南学生王洵对古文字学产生浓厚兴趣，通过中国大学慕课网站平台自学，拿到武汉大学古文字学专业录取通知书。

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三.远距离同步课堂（云和县实验小学、云和县黄源小学（偏远地区）、台北市志清国小）

周菲老师同步给三地学生授课《贝壳鸟》

（1）导入：你阅读过几本童话故事书？走进童话故事。

学生反馈

（2）导入新课

1.教师：今天我们学习贝壳鸟这一内容。那么大家有什么疑问？

学生：为什么鸟身上有贝壳？贝壳鸟有什么愿望吗？

教师总结：的确大家有很多疑问，接下来请大家带着这些疑问来轻轻得读一下这个故事。

2.教师：轻轻得读一读故事，想象画面（3分钟）

学生：认真阅读。

3.教师：小组讨论：根据故事情节的发展顺序给图片排序，并拖入到相应方框中。（2分钟）

小组讨论

学生：反馈。教师利用软件进行小组评价奖励。（感想：把评价奖励机制交给学生，老师操作容易割接课堂流畅性。）

4.教师：根据故事情节填空。

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黄源学生：反馈！

5.教师：看图片说故事大意！

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台湾学生：反馈

6.教师：那贝壳鸟的愿望是什么，谁帮他实现的？

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实验学生抢答：略。

7.随机选择 教师：你喜欢里面哪种昆虫？为什么？

台湾学生：阅读文章并阐明观点。

教师总结：略

（听课感受：教师个人素养好，课堂驾驭能力强，课堂设计环节流畅，学生参与度配合度高，小组合作有效高效。本课堂一共用时52分钟，因此，评价机制与信息技术融合的高效姓有待探究。）

四.讲座—《AI智慧学校之教师专业发展新模式》 北京教育学院客座教授 吴权威

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（1）智慧教育

1.基于信息技术的现代教育课堂要求：高阶思维、一对一、以生为本。

2.智慧教育四核心理念：教育思想，思考层次，学习形态，教学模式。

3.介绍醍魔豆智慧教育支持系统

醍摩豆系统

4.发展学生的学习能力阶段：被动-互动-主动-自主。

（2）教师专业发展

1.教师专业发展的一般模式：探究 合作 分享 反思

2.智慧模式和智慧课堂（智连环学习法）核心理念：互动 差异 自主

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（3）AI人工智能——苏格拉底系统

1.同课异构 多元教研：教育管理者（校长）通过平台可以同时关注所有同学科教师课堂情况。

2.同课同构 深度教研：选择较难课题，发挥集体备课作用，课后集体反思。

（4）智慧学校发展模式

1.苏格拉底智慧平台三个月帮助学校反转课堂。

2.智慧学校三步三环教师专业发展：增能培训、教练成长、校本典藏。

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五.浙江省教育装备行业协会智慧教育分会（浙江省智慧教育联盟）理事长（周跃良）做2018年度工作报告。（2018.12.11）上午8：30

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1.智慧教育联盟队伍不断扩大。                共有会员单位165个，期中学校会员单位147个，今年新增88个。

2.活动开展不断增加。                              4月18日，在嘉兴大剧院召开“数据驱动，教学变革”——2018智慧教育高峰论坛。4月19日组织第三届两岸智慧好课，比赛中使用五种智慧教育支持系统。7月4日—6日，在杭州市古荡一小组织了2018浙江省智慧教育种子教师暑假高阶培训班，有60名来自联盟成员校接受培训，获得由浙师大颁发的“智慧教育服务顾问”聘书。11月2日—3日，协办由英特尔和微软公司主办的“智能融合，创新变革—智慧教育解决方案研讨会”活动。

3.2019年主要工作计划                      （1）组织各类教研活动，主要有：组织1至2次技术与教育教学融合研讨、开展学校信息化建设与应用经验交流、开展成果推广、组织优秀案例在腾讯大浙网上的宣传。（2）组织各种培训班，主要有：暑期教师TPC培训学科与技术融合的专题培训、联盟企业产品的教育适应性培训等。        （3）搭建校企合作平台，主要活动有：举办第四届两岸智慧好课堂邀请赛暨智慧教育国际高峰论坛、举办2019浙江省智慧教育装备展示会、组织会员观摩全国教育装备展示会等。                                      （4）开展会员之间的交流与宣传，主要有：开展联盟成员校企间的交流、每年召开一次全体会员单位参加的联盟年会、加强与省外智慧教育联盟之间的交流、协助会员单位承办各种教学活动、组织联盟专家委会的专家进行点评课和磨课等指导、组织学校会员优秀教师的送课活动等。

六.新增会员单位授牌仪式

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七.经验介绍：《让每一个学生都智慧生长——走向大数据背景下的精准教学初探》云和县实验小学校长 饶小丽

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1.云和县小学历史介绍，创办于1906年，已有百年历史。

2.从2016年开始启动智慧教室项目，经过筛选选择醍摩豆教学系统，二年级和三年级各六个班使用浙江省移动学习终端。

3.智慧课堂实践推荐。构建“学、磨、研、炼、展”的校本研修模式。

八.智慧教育展示课：

课题：《综合探究三——认识区域，以南非为例》

授课地点：云和县第三中学 七（3）班

授课教师：江思敏

学生课前准备就绪

课前准备：播放南非风光视频

（一）导入

教师：请同学们上传课前作业，认识区域的一般方法的思维导图。（通过醍摩豆系统学生上传自己的作品。）

（二）授课

1.教师：请同学们上台演示介绍认识区域的思维导图。（利用电子交互式白板书写）

学生上台演示 浙江省智慧教育联盟年会暨云和县智慧教学观摩展示活动会议纪要、课堂实录及培训心得

学生演示，教师总结。

2.教师：出示图表资料，确定南非的位置与范围（利用计时器的功能，3分钟倒计时）并要求学生上传成果。

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学生反馈，教师总结。（利用软件小组评价机制）

小组奖励机制

3.教师：根据图文资料，分析南非的人文特色及其形成原因。

南非人文特色相关资料

学生抢答获得答题权，第一组回答：经济发达，矿产资源丰富。第二组回答：肤色不同，人种不同。

教师总结：自然环境决定人文特色。

（三）总结

板书：

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作业：完成《练习精编》

          智教慧学，勇立课改新潮头          ——记2018年浙江省智慧教育联盟年会暨云和县智慧教育观摩展示活动培训心得

      初入深冬，寒意初现，但阻挡不了新纪元人乐学的精神。12月9日，承载叶总校的委托，我与沈世洪老师前往丽水云和县参加浙江省智慧教育联盟年会暨云和县智慧教育观摩展示活动。本次活动共聆听专家讲座3场，观摩小学语文课堂一节，中学历史与社会课一节。通过本次培训和观课，有以后几点感受：

1.第一天有幸聆听华南师范大学焦建利教授的一场讲座，他讲到教育要与信息技术融合，但关键还是教师自身专业的不断发展。其中他提出自身对智慧课堂评价的三个维度，即新教材、新理念、新技术。也就是说评价一堂课首先看教师对教材的处理是否得当，是否融入“以生为本”的教学理念，以及新技术的运用与课堂融合的程度。我觉得为什么我们新纪元学校能一直勇立教育教学潮头，其实主要是我们的新教材和新理念这两个纬度做得比别人早，比别人深入。云和县只是一个常住人口11万的偏远小县城，但是为了在信息技术的大背景下能迎头赶上，从教育局到学校再到家长都大力支持课堂的变革，大力支持智慧教育。尤其是今天早上听了江思敏老师一节七年级地理课，我感受颇深，云和虽然在全省而言，经济和教育水平并不是十分靠前，但是对于一个走上讲台不过两年多的老师而言，能上出这样的一堂课确实值得我们学习。因此，要想在今后的课改中有属于我们新纪元的一席之地，我们就必须坚定不移得探索信息技术深入融合课堂的实践研究。

2.会议间歇我们参观信息化成果展示，其实就是推广各式各样的智慧教育的学习系统，也包括我们在使用的乐课网。各种系统都有自己的优劣点，但总体功能都是大同小异，只是呈现的方式不同。经过询问和听取各个公司介绍，没有哪款产品能解决所有教学问题。因此，我们要把重点放在深入研究乐课网各项功能与课堂的深度融合。在平时与各位老师的交谈中，许多老师会有这样的抱怨：以前一堂课能上完的内容，但是现在使用平板教学上不完了。针对于这个问题，我是这么认为的，我们老师通常会把一节课基本的知识都统统讲一遍，教学内容过多，这无疑还是以教师为中心。因此，我觉得我们应该重申今天智慧课堂的新形势下，应把原先的课件精简、精炼，严格控制ppt数量，重申我们以前“三讲三不讲”的原则，我想这对年轻教师的迅速成长

信息化教育展

3.焦教授在讲座中让我们观看美国一个有40年教龄的老师讲座视频片段节选：她说：学生从不跟他们讨厌的人学习。我数学不好，但是我教数学，我当初走上讲台时，有次我数学教错了，第二天我来到班上，说同学们我向你们道歉，昨天有个内容我教错了，学生说老师没关系，我们昨天看你讲的这么投入，我们就不好意思打扰你了。我们喜欢你。通过这样一个事例，我深深感到一个受学生喜欢的教师对学生的重要性，而这种喜欢又不能是一味地放任不管，也不能一味地听由学生的意思来。因此，教师尤其是年轻教师如何使自己成为受学生喜欢的教师这一思考就显得尤为重要。我个人觉得可以从以下几个方面着手思考：①精心备课，保证课堂气氛活跃。选取学生身边的素材，感兴趣的素材作为教学内容，让学生喜欢上你的课，喜欢你来上课。②恩威并施，维持课堂纪律。我们常说学生要对老师有敬爱之心，也就是说学生首先要敬畏老师然后才是爱戴老师，对老师没有敬畏之心的学生往往会成为教育教学中的绊脚石，不利于教师的专业发展和班级管理。这就需要我们严格梳理好课上和课下的师生关系。上课就要严肃认真，课后可以谈笑风生。规矩在前，批评在后。③提升素养，培养幽默感。教师的幽默感很大程度会影响学生听课的积极性从而促使教学质量的提升，但是这种幽默感不能是低俗不堪，而应该是对知识的重新解读和新型架构，给予学生一种新视角下的不同解读。

最后，我觉得信息技术不断发展必然给课堂带来更多的机遇与挑战。感恩叶总校授予外出学习的机会。我会且行且珍惜，努力踏实工作。