思维之花含苞待放

一一全国深度学习教育研究联盟校思维课堂展示暨诊断活动完美收工

        “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。今天，细麦落花，晴日暖风；今天，全国深度学习教育研究联盟校思维课堂展示暨诊断活动在五莲县实验小学隆重举行。

    出席活动的专家和联盟校的嘉宾们有全国著名教育专家崔成林教授。

    重庆璧山凤凰小学的张义校长和老师们，

    潍坊经济区锦绣学校的孟祥霞校长和老师们，

    潍坊渤海实验学校王丽娟校长和老师们，

      参加今天活动的还有五莲县教研室主任陈常刚同志，副主任杨建英同志，五莲县小学组教研员以及全县各小学的领导和骨干教师，五莲县实验小学的全体语文教师！。

    首先教育局党组副书记、五莲县实验小学校长刘树森同志为本次活动致辞。致辞中对重庆璧山凤凰小学、潍坊锦绣学校、渤海实验学校，以及我县教研室和各个小学的领导老师们表示欢迎。简单向来宾们介绍了我校的思维课堂研究成果，期待崔教授经常到校指导，期待各个联盟学校经常一起交流，实现抱团发展，共同成长。

      本次活动时间一天，上午由五莲县实验小学、重庆璧山凤凰小学的老师分别展示一节语文思维课堂，然后由崔教授现场诊断、指导。下午由五莲县实验小学和重庆璧山凤凰小学的老师分别展示一节数学思维课堂，然后由崔教授现场诊断、指导。

    展示的四节思维课堂精彩纷呈，很好地诠释思维课堂成果，展示了学生良好的素质。

      五莲县实验小学夏建华老师执教人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》，教学设计从文章全篇入手，围绕优质主问题“为什么说多么奇丽的景色，多么奇特的民族？”独立学习、小组合作、教师点拨、练笔运用，层层剥笋，完美展现思维课堂四环节——思维导引、思维独立、思维碰撞、思维迁移的要求。并借助智慧校园的先进技术，把学生写字情况及时大屏幕再现，辅以嵌入式评价，将写字教学进行扎实而有效。整堂课，课堂风格如同季老的这篇散文一样精美隽永，耐人回味，展现了夏老师深厚的教学功底。

    王汉丽老师《执教复杂的排列问题》。王老师用非常有生活气息的《我做摄影小助理》，引导学生研究稍复杂的排列问题，把复杂的教学，变成生动有趣的照相活动，学生参与活动的积极性特别高。王老师在课堂上还使用便捷的移动讲台，展示学生的作业和作品，提高了课堂的教学效率。

      近年来，我校在教研室引领下深入研究思维课堂，引发学生深度学习，经过全国著名教育专家崔成林教授指导，倾心打造“思维十智慧”课堂，构建完善的博雅课堂体系，提升课堂教学效率。

      重庆璧山凤凰小学的老师带来的课堂，让我们感受到了深入研究的可贵之处。

      重庆市璧山区凤凰小学的彭小群老师，执教了二年级数学《长方形和正方形的认识》，彭老师的课，关注学生思维的发展历程，从思维导引、思维碰撞到思维迁移，学生在问题解决的过程中，思维能力得到了提升。

    重庆璧山凤凰小学的龙敏老师执教的是西师版五年级下册语文《燃料的家庭》。教学设计从分类别的说明方法和拟人化语言的运用这两点入手，通过梳理思维导图架构整篇文章脉络，学生的结构化思维得到训练。比较、体味拟人化语言的妙处——全篇寻找、合作交流文中拟人化语言的效果——阅读《长江》自述，开阔拟人化语言运用视野，有所依托——尝试运用拟人化语言改写牛奶自述，并渗透有效评价——拓展散文文体的牛奶文章，升华语言文字的魅力。课堂灵动活泼，学生的思维训练层层深入，一环紧扣一环，将拟人化语言从输入到输出，成果丰硕，圆满完成预设目标。

    崔教授紧密结合课例，从目标预设到目标落实，成果的产出，进行诊断和指导，让我们对思维课堂具体操作方法、思维课堂整体结构有了更清晰、更深入的认识。

    短短一天时间，我们收获着思维课堂带给我们的思考，收获着崔教授带给我们的前沿理念和操作方法，本次思维课堂展示暨诊断专题活动，定会加强联盟学校资源共享与长期交流。定会推动思维课堂深度发展。

      提升学生的“核心素养”是教育的终极目标，而“深度学习”“思维课堂”是实现目标的有效路径。可以说本次思维课堂展示暨诊断活动是推动思维课堂深入改革，引领学生深度学习的一次盛宴，在课堂改革的路上砥砺前行，我们将好好研究课堂。让我们以本次活动为契机，在学习中走向深入，在分享中走向深刻，在研究中走向精彩。

      “一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们相信有崔教授的指导，有教研室领导的支持与引领，有联盟校抱团成长，有老师们的共同努力，我们的思维课堂建设定会花开满园。

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