今天听妈妈说女儿今天在学校作业没完成，晚上和老师在微信上进行了沟通，了解了女儿的情况。李老师非常负责认真，详细介绍了孩子跟着她半年多的情况，肯定了女儿的成长进步，也指出了她的不足。老师的评价和分析都非常到位，沟通的同时我也在反思自己的家庭教育。
女儿缺乏安全感。怀女儿时胎位不正，是剖腹产。剖腹产的孩子要比顺产的安全感差些。这是外因。女儿天生气质类型就属于敏感谨慎型。小时候陌生人给的东西先让我们尝她才吃，更不会让陌生人抱了。既对周围的环境充满好奇又谨慎尝试，从床上往下蹦都是反复尝试多天多次才敢做。
女儿不擅长人际交往。女儿似乎从小就喜欢一个人玩，带她去广场玩，很少主动交朋友，有时别的小朋友主动找她玩，她都不愿意。上幼儿园后，慢慢胆子大些，也试着交朋友，但属于被动型。有一次和女儿很认真地探讨过交朋友的问题，她说这是非常难的一件事。也许是害怕被拒绝，也许是害怕别人不喜欢她，或者是不知道如何和别人交往。总之，到现在她都不怎么会交朋友。但如果我约朋友带着孩子一起玩，她也会非常开心。所以我想，她应该是缺乏勇气去尝试。
女儿追求完美。女儿拼不好积木、做不对题、画不好画或做不好某件事时，很容易发脾气或者哭。在和她沟通n次后，她学会表达自己情绪而不是哭闹发脾气了，虽然有时依然会闹情绪，但次数减少了很多。晚上视频时女儿告诉我她以后长大不当老师了，老师的缺点最多了（因为今天老师批评她了）。在她眼里，老师是完美的，所以她希望自己长大可以成为老师，而且是幼儿园老师。但她发现不是这样时，会生气、难过、不高兴。诸多负面情绪中包含着对不完美以及梦想破碎的失望！
我一直觉得女儿和别的孩子不太一样，女儿总是沉浸在自己的世界里，似乎很难和同龄孩子沟通。但有时候和她沟通，她又常常语出惊人。老师说女儿心思重，说话也和别的孩子不同，有时很像“小大人”，少了些同龄孩子的天真。
的确。有时女儿说话艺术挺高的，姥姥让她安静时，她会说，“不关己莫闲管”；爸爸在她房间休息不整理床铺时，她会问爸爸“对她制定的房间规则有意见？”有次接女儿和老师聊天时间长，回家路上她先说，“妈妈，这次你和小敏老师聊了很久啊！”然后再问我，“你们聊啥呢？”她“批评”爸爸时会告诉他“我只是不喜欢你的这个行为，我还是很爱你的”……
女儿的这些语言，有些是我曾对她说的话。我开始反思：自己的语言表达、语音语调的确在影响着孩子。有正向的影响，也有负向的影响。
比如：我一般都会和女儿好好说话，不乱发脾气，正向的影响是她也减少了哭闹发脾气的次数，负向的影响是她只接受好好说话，凶一点或严厉一点她就受不了了。
再比如：从小女儿专注于某事时我很少打扰她，所以她会特别容易沉浸某个游戏或玩具等，角色扮演、听故事、看动画片都是这方面的。好处是专注、投入、沉浸其中。不好的是别人不了解也不理解她的语言、游戏，自然也很难和她交往。
总之，遗传基因也好，家庭教育也好，环境影响也好，女儿是个高自尊、追求完美，既善于表达有时又不敢表达的孩子。每个孩子都是不同的，只是自己孩子与他人相比少了更多的“相同点”。
很感谢老师的一段话：“咱家孩子和别的孩子是有些不一样，但也未必不好。”能够说出这样话的老师，对孩子必然有着更多的包容和理解。
很庆幸，女儿遇到了这样的老师！
也许女儿也庆幸，有我这样包容理解她的妈妈！
或者正是因为老师和我的包容理解，才让女儿有些不同，有勇气去表达，去坚持自我……
有时我也不懂！也迷茫！
可是，哪个妈妈不曾迷茫无助过呢？
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