未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。——埃德加•沙因
中国人喜欢学习，
《论语》开篇就是：
“学而时习之，不亦说乎”，
这是我们中华民族的学之宣言。
孔老夫子还说：
“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，
这是彻彻底底的终生学习的姿态。
中国人热爱学习，
父母喜欢孩子学习，
只要孩子在学习，他们就两眼放光，
觉得生活有奔头，未来有希望。
其实，你也认为学习是对的，
虽然并不一定喜欢学习。
学习是真理。
是通往真理的道路。
学习的人是会永葆青春的，
福特说：“不管你是20岁还是80岁，只要停止学习，就说明你老了。坚持学习的人则永远年轻。人生中最大的乐事，莫过于保持头脑青春永驻。”
1.
学习是对的，
但并不是所有的学习方式都是对的。
以为听听、看看、写写就是学习。
在这信息爆炸的时代，
我们都似乎得了知识焦虑症。
别人学英语，
你也来个百词斩打卡，
却不知单独学单词有多少卵用。
别人学写作，
你也赶紧来个日更，
更到吐血，更到怀疑人生。
别人订阅各种APP，
你也赶紧拉开自己并不丰满的钱包。
大咖们在做讲座，于是赶紧定了机票，满天飞。
…… ……
听完，看完，写完，
你并没有解决多少知识焦虑。
相反，你更焦虑了。
如口渴了，不找水源，
却走向了海市蜃楼。
如苍蝇，对着玻璃窗，
死命突破，最后把自己撞晕了。
不幸的是，很多人不认为这是弯路，
还梦想着有一天来个弯道超车呢！
2.
以为学习就是读书，从第一页读到最后一页。
于是，我们一本接一本的读。
于是，我们一本又一本的忘。
朋友青桐问，
不是说读书如吃饭，
吃过的饭读过的书，
都长成了骨头和血肉吗？
她怀疑了？
其实我早就怀疑了？
否则，
为什么我们的骨头越来越疏松了。
为什么我们总是血肉模糊，
没有成长为一个独立有思想的人。
这世界一天出版的书，我们一辈子也读不完。
庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！
所以，一头钻进“读什么书”，
而很少问“为什么读”、“怎么读”的人，
都是蠢货。
就像有一块田，
却不问自己最后想要收获什么，
东种一粒麦，西种一棵草，
最后傻了眼，满园的荒芜。
青桐最后还是随意地买一本一本的新书，
安慰自己说：“总有一天会用上”。
但扎心的是，要用时想不起来，
想起来也不知在哪读过了。
人脑不如电脑，
电脑一搜索，啥都出来。
你一搜索，发现不再服务区，
更需要充值了。
你想充值升值，
悲催的却不知如何充值升值？
3.
正确的学习方式要以“解决问题”为驱动。
问了一位牛人：
“为什么感觉你三头六臂，学习效率那么高？”
他说：“我从来不给自己定读书任务，
如你的一百本，五十本，
我的学习都是问题驱动式的。”
回家，仔细思考，得出以下结论：
学习要有一个真实且需要解决的问题。
要从“学习什么”的频道转换到“学来干嘛”。
为学习而学习是愚蠢的。
为读书而读书是愚蠢的。
一头冷汗，一身机灵。
是啊，学习最终是用来解决问题的，
而不是要把自己学成了呆子，
这一点上，我还是成功的。
学习最终是要成为特别擅长解决某类问题的专家，
老板才不管你读了多少书，学了多少知识呢！
是啊，18世纪，知识更新周期为80-90年；
19世纪缩短为30年；
20世纪六七十年代，
一般学科的知识更新周期为5-10年；
到了20世纪八九十年代，
许多学科的知识更新缩短为5年；
进入21世纪，许多学科的知识更新周期已缩短至2-3年。
也就是说你大一学的东西，
很有可能大四毕业的时候就已经完全没用了。
所以重要的不是读书，而是解决问题的能力，
我们不是要学习知识，而是要解决问题。
4.
学习是有规律的。
1946年，爱德加•戴尔首先发现并提出的学习金字塔。
在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，
也就是老师在上面说，学生在下面听，
这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，
两周以后学习的内容只能留下5％。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。
第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。
第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。
第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，
是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
爱德加•戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，
都是个人学习或被动学习；
而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
所以，你还认为听听别人说书就是学习？
看看书就是学习？
终于明白为什么听了那么久，
从小学到大学，
看了那么久，从大学到博士，
还是头脑空空根底浅。
因为读书也是有段位级别的，
可以分为认知性阅读、知识性阅读和娱乐性阅读。
打个比方，以爬山为例：
认知性阅读是真的向山上爬，会很累，
但你的学习力，理解力和认知力都会有所攀升；
知识型阅读是平地，一直走，不太累，
但也是必要的，否则不进则退；
娱乐性阅读则是在走下坡，
越走越舒服，日渐堕落而不自知。
最好的阅读，是调好这三种阅读的比例。
5.
学习也可以分为三类：
维持型学习、成长型学习、颠覆型学习。
维持性学习仅仅是防止落后，
但不能增加核心竞争力。
成长型学习是要提高自己在某个专业和领域的核心竞争力。
这需要系统的学习，也需要时间，并要致力于应用。
颠覆型学习是一种逆人性的学习方式，
因为这是人认知的逆向，但很有价值。
Brian说：因为“震惊”会颠覆你的思维，
给你惯常思维没有给你的东西。
它可能是一种创新的方法，
也可能预言着未来的趋势，
尽管这种趋势可能现在还很弱小。
很多时候，人与人的差别就体现在这里。
后两者的学习最好以输出倒逼输入。
我们总以为学习需要不断的输入，
但输入这么多年，
我们输出了一个怎样的自己。
所以，不妨换种思维，
以输出倒逼输入。
原来我以为要学会写作，需要读很多的书。
但现在发现最好的方式是在写作中学会写作，
写作的每一部分都需要刻意练习，
如标题，段落，排版，内容，故事等。
原来，总想写本书，
后来缩减成写一篇文章，
后来缩减成一句话。
但就是在140字的微博体中，
我不断练习，
最后写成了一篇篇文章，
相信最后会写成一本书的。
拾遗说：
知识才能真正地转化成为长在你身上的本事。
为什么有些人学了很多知识毫无用处？
因为他没有找到稳定的输出系统。
学习力是一个人的核心竞争力。
只可惜，我们每天学习，却不一定是对的。
埃德加•沙因说：
未来的文盲不再是不认识字的人，
而是没有学会怎样学习的人。
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