成长，如其所是

2018——2019第二学期个人年度叙事

                  成长，如其所是

                                                          李珍珍

三月，和班里的孩子们一起走过了《一百条裙子》。（一个名字叫旺达的女孩，因为战争或者某些原因搬到了美国的一个小镇上，因为种族的原因，她遭到了同学们对她的非议，这个女孩也许为了靠近“人群”，说了一个“自己有一百条裙子”的谎言，从而招来了更多的嘲笑，然而，旺达通过“画了一百条裙子获得服装设计”大奖的方式，为自己赢得了“华丽逆袭”）。从整本书共读一起穿越这个故事，到童话剧的演出，我们一起上路，一起经历故事本身，一起经历穿越故事之旅。还记得童话剧排练的故事，一群没有经过特别舞蹈训练的男孩，跟着视频，在我几近“苛刻”的训练者，学会了童话剧需要的一段街舞。一群舞蹈底功本身就很优秀的女孩子，我完全放手，只是验收效果，她们自己组织完成了童话剧需要的两场舞蹈。本次童话剧的完美落幕，她们和我都经历了一次全新的旅程，这一次，她们收获的也许是遇见故事的另一面，遇见另一个更好的自己，而我遇见的是对“相信孩子，相信岁月”的这一信念的又一次印证。

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与此同时，为了更好的促进孩子们的阅读，我们制作了千万字阅读挑战榜。这个学期的千万字阅读课程除了每天的阅读打卡，我们有了更详细的跟进和反馈，在这个榜上，不仅有每周的字数统计，每个月也有一次阅读量的统计。这些工作，全部由孩子们自己完成，每个周一，承担阅读统计的组长会督促每个小组长收交上周的个人阅读字数统计，然后汇总，表格留存，榜上公示。本学期截至六月十日全班共有二十一人完成了千万字阅读挑战，十五人九百多万字，十人八百多万字。

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孩子在自己的天地里成长，我也在自己的天地里成长。

年级第一次共读《教师的挑战》，内容很简单，现代社会教师的挑战主要体现在课程改革，而课程改革的大背景又源自何处。我刻意训练自己的讲述，力求从陈述观点，到举例证实。事后，又在反思，基于共读的有效性共读应该如何开展？从后面老师的讲述中慢慢反思自己的讲述，从而延伸到自己的课堂。讲述，课堂都是一个互动，交流，生发新知的过程。

承担习作大教研《写一次实验过程》。只能说，每一次承担任务，都是一次快速成长的契机。还记得自己在教研备忘录里留下的印迹：实验在何种情境下做的？心里的疑问想要验证什么。实验过程的记录：一是，实验动作，任何涉及操作层面的要想写清楚，必然慢镜头化，每一步的动作写出来（动词的准确运用）。二是，每一步操作自己的发现，此时要对比，无操作之前和操作后发生了什么？三是，自己心里的想法？涉及实验当下结果（现象）与预设的出入产生的疑问，对下一步实验结果的猜想。也正是这一次教研，让我对学生记录一件事尤其是一件事过程的写作训练有了自己独特的体会，那就是动词的运用，只有动词才能体现过程记录的细致，而动词的运用需要调动学习者不断回忆，将自己做事过程慢镜头化。

四月，我们开始了养花养蚕。我们一起经历，一个个小小的蚕从卵里钻出来，我们一起给他喂养桑叶，看着它慢慢长大。我们精心挑选种子，种下，期待它发芽，长大，开花。我们一起经历过第一朵花开的样子；一起经历又一朵花开；一起经历快要开花的它，因为在不合适的时间浇水而丧命。一路走来，原本是要更好的亲近生命，触摸生命，正好结合本学期的科学课书写观察日记，只是再这一段历程中，我们遇见了更多……

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有孩子开始关注一些科学知识，有的是王老师讲过的，有的是自己发现，询问家长得来的。

刘依宸原文：王老师给我们说蚕有一双假眼也就是一双假眼睛，我的蚕有一只非常小，像两粒芝麻连在一起一样的大小。

马鑫涓原文：在一次喂食的时候，我发现了一个秘密，我不小心把桑叶折断了，但桑叶不像我认为的那样断了，而被绿色丝线连着，我觉得奇怪，所以我去问爸爸。

有些科学探究的精神，也在这一刻萌发。

段兆原原文：我的捕蝇草开始发黑，我从百度查找，问爸爸，都没有什么好的办法。过了一天，我终于想出了一个办法，就是把捕蝇草变黑的夹子都拽掉了，因为它们的夹子是长在一起的，会传染的。

王治瑜原文：我的种子好几天了一点变化也没有，我决定采取措施。一开始我觉得是光照太少的原因，我把它从桌子角下搬到院子里阳光最好的地方，过了几天我见种子还是没有发芽，一丁点效果也没有，我又把问题转移到浇的水上面……

有孩子观察的特别仔细，亲近生命的美好，莫过于此吧！

魏莱原文：我还喜欢它在我的手上爬来爬去的样子，尤其是把蚕倒过来又放到手上的样子，蚕刚放到手上，就像在手上挠痒痒一样用脚触碰你的手，然后又用嘴在你手上点来点去。

还有李怡彤日记里写道：听王老师说，温度高一些，蚕会孵化的更快，于是在家里用吹风机对着蚕卵吹，她说果然出来的快多了。李熙媛在日记里写自己观察到蚕竟然会随着音乐的的节奏扭动自己的身体，她称它们为“懂音乐的蚕”。

而本学期语文素养要训练的优美语言的积累运用，这时候也不需要教了……

王欣苗原文：蚕蛾的触角像一把小小的梳子，他身上全是白色，跟雪花一样，洁白、美丽。

畅怡涵原文： 又过了一个星期，凤仙花长出了第一对真叶，小小的真叶上面有细小的叶脉，两片真叶就像面对面在说话一样看着对方。

裴栩博原文：它们的叶子碧绿碧绿的，像绿树成荫的树林映在河面上的颜色一样，茎是雪白雪白的，像茉莉花的颜色一样。

王智聪原文：有的时候它的叶子脏了，我给它洗澡，有的时候我让它喝水，生怕它生病了。有的时候，我觉得它的床不软，就把床变松软，好让它长得更强壮。

而这，是心理活动描写的范例？

原子舒原文：上个星期五，我们一家出门去洛阳，走到路的一半，我才想起来我的凤仙花还在家里呢，糟了糟了！万一花盆底下没水了怎么办，万一我家养的蚕把那叶子吃了怎么办，万一那几天照不到阳光枯萎了怎么办？万一……再说，我只长出了一棵幼芽，死了就没有了，在这个清明节，我对这件事一直是心有余悸。

那些细腻的心思，让我看到触摸生命时，总是那么容易激发一个孩子，一个人内心的柔软或者悲悯。

王英泽原文：我把挖的那两个小洞里面种的种子挖了出来，我看了看，没事。我又觉得我碰了那两个种子，就不会发芽了，于是，我换了两个种子。

柳心怡在日记里写过，因为班里很多人的花没有养好，王老师要把她的凤仙花移栽给别人，她说自己不愿意，说假如是你养了好久的孩子，突然要送给别人，你愿意吗？

那些深刻的思考，想起自己年幼时仿若都没有这样想过一件事情。

王子浩原文：我真想把所有的医生叫过来，再把所有的植物学家叫过来，让他们看看这花到底怎么了，我都绝望了，如果它马上要死的花，我会毫不犹豫地掐断它，以减轻它临死前的痛苦。

马梓涵原文：我觉得我的花变化是最大的，我看了别人的花觉得没有什么变化，或者就是我只爱自己的花，所以发现别人的花没有变化，但种花的人一定觉得有很大的变化，因为他就像我一样爱自己的花。

张皓涵原文：我还惊奇地发现了，有的叶子在中间，好像是受人欢迎的佩琪吧！而有一个最小最小的的嫩芽在花盆的最边上，就像说自己有一百条裙子的旺达，虽然它在花盆的最边上，但是我觉得它的叶子是蝴蝶形状，是我最喜欢的一个嫩芽了。（这个女孩，是童话剧的那个“旺达”。）

薛瑞卓原文：那天，我非常兴奋，因为我要照顾一个新生命了。

我还给它起了个名字“追寒”，为什么叫追寒呢？因为我从别人那里打听到那天是寒食节，刚好它在那天探出了头，所以叫它追寒。

我的花探出头的日子是4月23日，我的花发芽了，我像是在古代中了状元一样高兴。

五月，我们一起迎来自己成长的契机。

五一黄金周，和学校其他三位老师前往杭州，参加第二届全国小学“文心文阶”教材习作教学高峰论坛。习作教学，如何激发学生情动辞发？如何为学生的写作搭建阶梯，让他们攀爬着一路努力向上。

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成长，如其所是

五月底，我们一起迎来了新港第一届夏季运动会。这次运动会，全班共有25个孩子参加，王欣苗女子50米短跑亚军，孙妙语获得女子50米季军，潘薪亨、赵圣博、段兆原、翟峻喆获得男子接力赛冠军。跳绳比赛，三人获奖。这次活动增强了班级的凝聚力，它让我们所有人都为了一个共同的目标而努力，心在一处。比赛结束后，不少孩子因为没有赢得比赛而落泪，我知道，这一刻，他无比热爱班级，他希望自己的美好让班级更加美好。

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六月，紧张的复习，考试。

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忙碌中，岁月总是格外匆匆。惟愿生命成长，如其所是。