又一次读《教育的奇迹》，看到孙维刚老师一直认为：德育的成功，将有力地促进智育开发的进程，而德育的苍白或紊乱，将滞误智育工作的顺利进行，他一直是把人的培养放在第一位。他要求学生成为一个品德高尚、愿意服务社会的人，其次才是成オ。在他看来如果一个人利用自己的知识和能力，作为向人民讨价还价的资本，甚至进而危害社会，这样的“智育”再成功也也毫无价值。
是的，如果一个人缺失品德，越有才，可能对社会的危害越大，如果一个人的德不称位，就会出现东汉哲学家王符说“其祸必酷”、《孟子·正论》说“不祥莫大焉”，圣人先贤说出了德不配位的后果，从侧面也说明了德的重要。
作为教师应该高度重视学生的德育教育，师者，所以传道、授业、解惑也，说的非常明白：为师者，传道应为第一，作为教师，在言传身教的同时，要培养学生的人格品质，不仅要教好书更要育好人。品德是一个人的立身之本，是取信于人的关键所在。
傅雷在教育儿子的时候要求子女先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最后做钢琴家。他始终把道德和艺术放在第一位，睿智博学的大家还是如此要求儿子的，进一步说明了道德的重要。
孔圣人说：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。也是这个道理。
培养孩子是一项崇高的事业，但人格魅力、精神的成长比知识的积累更为重要。
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