1.尝试，就是积累经验的过程。
失败，可真不一定能成为成功之母。大概率的情况，“失败”只会生出一堆“失败”。但是，你不能说，失败没有意义。每一次尝试，都是一次积累，都会对生活有新的认识。
2.量变产生质变。
其实量变，也不一定产生质变。我常常觉得人就像一台有问题的机器，你必须不断去修理它才能生产出合格产品来。若你不去修理，那么，这台问题机器就只会制造各种问题。
绝大多数问题都是机器本身的问题，就比如写字，若你不去琢磨它，不去研究一笔一划怎么写，不去研究间架结构如何布局，那么即便写上十年二十载，也不一定就会有进步。要不然那些天天被作业压得死去活来的学生早就成为书法家了。
我还挺喜欢李辉老师说的，把自己变好，成绩就会提高。反过来说，就是你成绩提高了，是因为你变好了。
看吧，说到底，还是得从自己身上找问题。
3.每个人都是残缺的，都需要喜欢的人去成全。
据我观察，好像真的没有完美的人。即便有些人看起来光鲜亮丽，那也只是看起来，看多了看久了，你就会发现对方的问题。没有人完美无瑕，也没有人永远强大。每个人都有自己的问题，每个人都有自己的脆弱。不同的是，你看到了或者你没有看到。
亲人、恋人、师长、朋友……你需要周围人的认可。每一个人都不能孤立存在。
4.引领，很重要。
引领与肯定都很重要。昨天晚上用几分钟点评了孩子们的习字，也通过屏幕分享直接做了示范。结果今天早上就收到这个↓↓↓
小孩儿特意把字裁剪成上面的样子，问我写成这样行不行。我的第一反应是赶紧告诉她这个字的注意事项和书写细节，但是下一秒又想，不能打击孩子的自信心，上来就纠错，意思不就是说她写的很差么？“有进步”，我回复她。又追加了一个“赞”的大拇指。
没有人教她，三言两语的点评，她能注意到这些，写成这个样子已经不容易。应当给予肯定。这样，她才有动力认真地坚持下去。
引领，是导向。我相信绝大部分孩子是有向美之心、是想写出一笔好字的。
肯定，是动力。不断地去肯定，才能促进他们不断地去坚持。你能坚持多久，他们就能。
5.大局，不是任性地想当然。
傍晚，李先生和我说起领导的下学期计划，他表示很无奈。我呢，觉得领导的这些想法真的是很危险的决定。
每个人都有一个理想王国，我相信领导有他自己的教育理想。但是教育理想毕竟不同于一般的个人理想，尤其是领导者。因为一个不慎，搭上的是教师的工作热情和学生的前途命运。
有这么严重么？我说有。
所以，做教育，光有热情、有责任感、有情怀还不够，必须有方向、有方法、有坚持。
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