【悦读人】李丽娟
【悦读打卡】第10天
【来源】《文本解读与阅读教学讲谈》（罗晓晖、冯胜兰著，华东师范大学出版社2018年9月第1版，p144）
【摘抄】一切合法的阐释结论，必须基于文本，能根据文本信息合理地推导出来。这是铁律。关于作者与作者所生活的时代的信息，都是外围信息或背景信息，不是文本理解的直接对象。当且仅当文本编码意义不明，这些背景信息才能被引入阐释，而且只限于发挥印证性作用。
【思悟】为什么晓晖老师一再强调，要慎用知人论事，他就是怕这种标签画的东西遮蔽了阅读人的双眼，一说到苏轼就是豪放洒脱，一说到李清照就是婉约幽怨。从文本本身去读懂作者，而不应该报以标签化的评价。我们所有的阅读必须有一定的量的积累，包括诗人也是一定量的作品聚集在一起呈现出某种特质，那就是这个诗人新的标签。
晚上，诺打电话来说：“李老师我刚刚到家 [流泪]刚刚考试头一直又晕又痛 看不进去 感觉心态炸掉了[流泪][流泪]”
我回道：“没事的，能够走到战场上，就已经是胜利者了。无论考成什么样子，都已经是战胜了自己的惰性了。这次考试的成绩不足以作为参考，只是让自己去适应各种状况下面对考试。高考的时候谁能说得清会遇到啥情呢？就是一次病中上战场练兵。结果不一定会好，但是精神告诉自己一直是已经尽最大努力了，就像漂泊在海上的老人一样，遇到巨大的敌人，必须要有勇气和力量去跟他对抗。好好睡，明早起来继续战斗[拥抱]”
同样的事情发生在霈身上，是选择放弃还是继续撑下去？在内心纠结之后，她告诉自己永远永远永远不要投降。苦笑着面对所有的考试，完毕后能够笑着说：好了，如果高考遇到这样的情况就不会毫无经验了。
相同的情况还有璇，现在变化多少也要坚持上课，坚持来考试。想起高二时因为新冠，班上不停的请假请假，一请假我就准假，孩子的身体总是第1位的，最后班上剩下30多个孩子坚持到最后。又一场病毒席卷，咳嗽声此起彼伏，也有不少同学请假请假，买药输液……但是考试时，他们又奇迹般地回来了，即便是有诸多的不适，他们坚持着，咬着牙顶着痛坚持着……看到娃们的心路，不停地被他们和他们的爸爸妈妈们感动着，也不停地被他们和他们的爸爸妈妈们注入能量……祈祷病毒早点散去，祈祷病痛早点远离[合十][合十][合十]每个人都是在通过自己的努力去决定生活的样子，“拨开云雾见天日，守得云开见月明”，一切都会好起来[拥抱][拥抱][拥抱]
面对病痛怎么办？挺过去！孩子们给我的答案也是我给我自己的答案！
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