那些年，那些事，那些人
文‖张爱敏
马云乡村教师终评个人展示环节落下帷幕，第二阶段的无领导小组讨论，尚无头绪，就像个人展示。前一段一直忙乡村女孩友好空间项目的事情，终评课件八点前出炉，然后转换成文档，请物业小妹妹打印出来。
中午没有顾上休息，坐在电脑前头晕晕的，心跳莫名加速，感觉脸颊也是烫烫的。下午，前两位选手都很优秀，很是让人欣赏。我是第三位，网络很顺畅，思路也很清晰，唯一不足的是课件有点提速，总想跑在前面。
专家提问开始，胡老师的第一问与是否愿意做行政有关。其实，我觉得教师这个岗位能站稳讲台，还真不一定能当好领导。我好像就不是左右逢源，水来土掩，兵来将挡那块料，除了会读读书，捏捏笔杆子，享受享受与纯真可爱的孩子在一起，其他还真做不来。特别是现在别说当领导，当个班主任都得有三头六臂。与教育教学无关的事务太多了。哈哈，当然，如果真让我做行政，那就给我个教育局长或者校长当当，我想做自己喜欢的教育。
第二问褚老师的提问与问题学生有关。天底下的师生关系都是一样的，咋能没有师生冲突。还记得去处理科任教师与学生冲突，学生隔着窗户对我怒吼“那凉快你去哪儿”，不让我管。还有那个一次次挑衅的孩子把我气得嚎啕大哭……但我有时总会忘却了很多冲突，时光只留下许多美好的回忆。
也许是更年期遭遇青春期，也许是自己格局太小，也许自己需要思维转个弯，反正就是感觉特委屈，特无助。但从未有过放弃，更未抛弃，只想知道问题根源，问题症结。
宝宝姐姐今天和我聊天，也给我一个启发，哪个是自己的事，哪个是别人的事，做好自己足矣。也许，有时学会放手是最明智的选择，真的不是每个学生都是可教的。山不过来我过去好了。
杜老师的第三问与学科教学有关，在数理化的严重挤压下，如何让学生保持对语文学科的兴趣。
是啊！兴趣是最好的老师。如果想保持学生对语文学科的兴趣，那首先就要做好自己，以人格魅力赢得学生。俗话说，亲其师，信其道。其次，上好课，站稳课堂，拥有自己的课程体系。因为课程比课堂重要，课程即道，课程即人。还有就是发挥首因效应、榜样效应、好的师生关系以及有点自己的绝活。最最关键的是你的课得有效率、有效果、有效益，让学生不断体验到新奇感、成就感、幸福感。
如七年级以“开学第一课”点燃学习语文的激情，日常以榜样引领的方式让学生爱上读写课程，课堂上不仅仅教课文知识，而且铸就语文素养。
再比如二十四节气课程，通过拍视频以主播形式来播报就是学生最爱。
再比如网课时的读书分享，采用问题导读法，分组研讨，学生在聊天中迎刃而解。
遇到中途接班，面临中考，那就先做两张试卷，进行前提诊测，明根源，才能对症下药，并进行分时段小步子完成，让学生不断体验到成功，拥有成就感。如此，成功更是成功之母。
情商、智商、创商、逆商，阅读力、学习力、反思力、写作力、思维力真的很重要。
最后，胡老师又问我，假如我被评为乡村马云教师，接下来我会怎么做？其实，我真的期盼成为马云公益基金会的一员，不仅仅为了给工作室争取到扶持经费，更重要的是给工作室成员注入一份新的力量。因为，带团队，没经费，再有人格魅力也是薄弱的。有了经费，就能带着老师一起去看更大的世界。教师的视界，学生的世界。同时，也能成为当地企业家与马云公益基金会的纽带。
近些年，长垣企业发展势头越来越强劲，但对于公益基金会还不是很了解，但企业家们的情怀很让人感动。教师节长垣青年企业家代表们先后到工作室慰问、赠书，我向领导汇报了参加马云乡村教师评选的事情，企业家代表问能做些什么支持。期待，发生奇妙的联结，为乡村教师提供更多的支持。
总而言之，个人展示环节就像做一节公开课，也是一种遗憾的艺术。不过，缺憾也是一种美。
不是吗？
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