阅读书籍：《跨学科主题学习是什么？怎么做？》第一讲
主编：郭华
出版社：教育科学出版社
版次：2023年8月第1版
印次：2023年8月第1印刷
开本：16开
阅读内容：第一讲12～15页 为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习
阅读记录：
三、跨学科主题学习的功能
（一）在跨学科主题学习中，学生的主体参与感更强
跨学科主题学习为学生构建了一种自觉的教育生活。任务通常是复杂的、困难的 ，单靠个人的力量在短时间内难以完成，因而必须采取小组合作的形式。让学生在学校教育阶段就有机会自觉地模拟从事创新活动，解决真实情境中的问题，过一种自觉的教育生活。
（二）跨学科主题学习是唤醒教师整体育人意识的一个契机
第一，学科教师重新理解本学科与其他学科的关联，做到以本学科为基地，主动跨界、自觉育人。
第二，“逼迫”教师从本位中走出来，从整体育人角度去思考本学科在整个课程体系中的地位、价值以及相应的教学目标、内容与方式。
第三，让同一个学校的教师真正结成一个育人共同体。
（三）跨学科主题学习是推进学校课程整体建设的一个好抓手
学校要积极主动地干预，打通不同课程之间的横向沟通与关联，建立起不同学科教师相互联系、合作研究的教研机制和跨学科主题学习开发的学校课程管理机制，充分利用现代信息技术的优势，收集信息、汇聚资源，形成学校自己的课程资源库。
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