假正经的曾老师

        六岁的那年，曾在私塾任教的爷爷，用小木炭在地上写下了她人生中，第一个认识的词：老师。她追问爷爷，这是什么字？爷爷笑而不语。十岁那年，爷爷走了，没有为这个词留下任何的解释，但，伯母却用行动诠释了这个词：师者，传道受业解惑也。

      她自小就是顽皮的孩子，打架斗殴，伸张正义，爬墙，钻狗洞......于是经常是要被伯母提到办公室训话的，训了还不能吭声，大概是觉得自己无理，自然没办法辩解。小学三年级前，语数基本徘徊在10~20分之间，是老师、同学、家中眼中妥妥的学渣。

      也许也是从那个时候起，心里头就没有萌生过当老师的念头，觉得自己完全不是当老师的料子。时间过了很久，很多很多年，直到从国外回来......有一天，和大伯一起去修剪他的茶园，大伯对她提起了这件事情，希望她能做一名人民教师，他觉得那是非常光荣的职业。

      几年后的她，身怀六甲，每天肚子里的两个宝宝陪她看书六小时，一个月后，抱着试试的心态去参加了考试，结果成绩竟然还不错，于是成功上岸了。

        也许这就是所谓的命运吧！

        至此，命运开始与她的人生职业接轨，她成为了一名光荣的人民教师。

      那个时候的她，也并未觉得自己会如此重要，也未曾想过自己可能对某个孩子来说就是全世界.......直到有一天，有个孩子在日记里，偷偷写到：老师，谢谢你的到来，我黑暗的日子总算是有了一丝的光亮。

        震撼之余，她找到这个孩子，聊了才知道，她的父亲非常的重男轻女，经常无缘无故地打骂她，每天回到家都是黑暗的开始......真的没有想过21世纪了，我们还有孩子活在如此黑暗迷蒙的世界，那一刻，她就觉得要好好爱这些孩子，要把光亮照进他们的内心，哪怕只有一丝丝，那也要尽全力。

      也是这件事，一直是她坚持的动力，努力的方向，总希望可以多走进孩子的内心，通过各种方式。

                （一）打开心扉，迎接光明

      而第一件要做的事情，就是要打开孩子的心扉，让孩子信任自己。经过一点时间的相处，她发现，国内的孩子，尤其是乡镇的孩子，与国外的孩子有一个很大的区别就是：不敢表达自己。

      那一年的助教生涯，让她对国外的孩子有了近距离接触的机会，而这些孩子给她最大的印象便是：敢于直面自己的情感，敢于表达自己。而自己班上的孩子，每次提问便是垂头不语，深怕“泄露”了自己的想法，遭到大家的嘲讽。

      老师是一个班级的顶梁柱，起着中流砥柱的作用，一个班的班风往哪边吹，往哪边倒，就是老师决定的。此刻的曾老师拉起正义正直纯洁的大旗站了出来，告诉让孩子们：不必在意别人的看法，要敢于真正表达自己想法，只要迈出了第一步，以后就变得很轻松了，这就是自己挑战自己的过程！开始孩子们还是很拘谨，面对老师的问题，你偷偷看看我，我余光瞥瞥你，就是没有敢于争先挑战自己的孩子。

      曾老师知道这是一个漫长的过程，不可一撮而就，所以每每到这尴尬的境地，她便会说：没事的，挑战自己一次，以后每次都会变得很自然，很轻松。不要在意别人，做自己！慢慢地，有孩子举起自己那宛如从地上冒出的小竹笋的手，那一刻，她知道自己成功了。

        随后的课堂中，越来越多的孩子加入了“敢于挑战，不必在意”的队伍里。老师内心的感动是满满的，喜悦也是满满的，而孩子脸上的笑容与笃定也是满满的。爱就是这样蔓延的，信任就是这样建立的。受到了鼓舞的孩子，也不忘向老师分享内心的快乐，有的孩子也会周记里告诉她：我挑战了自己，而且成功了，觉得自己很棒，觉得原来站起来回答问题是如此轻松而又自己的事情。孩子字里行间的话语，是对她的肯定，也是信任，也更加坚定了她继续带领孩子们走向光明的决心。

      语文课堂里，乐趣加倍的李镇西老师，是曾老师的偶像，他在《如何让学生迷上语文课？--我追求成为这样的语文老师》一文中，有这么一段话：我认为，一堂好的语文课是语文老师综合素质的体现--有学问，有思想，有情趣，有才气，有胸襟。

      其中关于“有学问”，李老师是这么描述的：语文课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力主要就是学识的魅力。老师在讲台上站，就要让学生感受到你有一种知识的人格魅力。也就是说，要想“征服”学生，最根本的就是要从学识上让他们对你心悦诚服。

      曾老师说：“我读高中的时候，最感兴趣的便是地理，因为在地理课上，老师不仅可以带你遨游七大洋八大洲，还可以带你遨游宇宙。这是多么美妙的事情。”曾老师回忆时，眼里满满都是光。“所以，我是尝试让我的语文课，能与有趣的地理知识相结合，这样，我也可以带孩子们遨游到远方，孩子们的眼里该有诗和远方。”她说。于是曾老师的课堂上，孩子们的课桌上经常摆放着世界地图，于是孩子们知道了，什么是地球的自转，什么是公转，什么又是南北半球，为何一天的时间是24小时，为何地球有四季之分，为何南半球夏季更炎热冬季寒冷；哪里能看见北极光，哪个国家的幸福指数高，哪里是阿尔卑斯山；意大利版图长啥样......语文课，经常都不是简单的语文课，而是孩子们汲取知识，开拓视野，心灵一次次受到震撼的时刻。所以，曾老师班上的孩子，特别喜欢上语文课，因为进入她的课堂，犹如进入了一个知识的百宝箱。那是多么的奇妙无穷啊！这就是曾老师的人格魅力，就是知识的魅力。

      阅读，是开拓视野的瞭望台杨绛先生曾说过一句话：读书好比串门儿--隐身的串门儿。曾老师，是一个酷爱阅读的人。她学校的宿舍里，堆满了各种各样的书籍。她也说自己有比较“自私”的时候，就是总喜欢自己躲在房间里看书。她是一个深深受益于阅读的人，所以也总想着可以让孩子们都爱上阅读，并把阅读当成孩子们开拓视野的瞭望台。

      于是，她给孩子们准备了一些可能是他们这个年级看不到的书籍，如《小王子》，东野圭吾的《嫌疑人x的献身》《解忧杂货铺》《虚无的十字架》，甚至还有《罗生门》，也有马克.李维的《伊斯坦布尔的假期》《偷影子的人》；张嘉佳的《从你的全世界路过》；也有杨绛的《我们仨》，傅雷的《家书》等等。  有时甚至还应学生的要求，准备了霍金的《时间简史》；太宰治的《人间失格》，只要孩子们有兴趣，这些都不是问题。

      “孩子不是一只小小鸟，不该将他们蜷缩在一个小小的世界里，我们要在他们开始认识世界的时候，就将这个通向世界的门，尽量打开，而不是去阻止，去害怕。”她如是说。“我的孩子，也许并不一定是成绩最好的，但我却希望他们是最能抗挫折的，最愿意积极去生活的。”她的智慧藏在字里行间，藏在这“漫山遍野”的书籍中，藏在这一张张的世界地图上。有师如此，三生有幸！

      假正经，真有爱“我们曾老师，真的就像一个孩子一样。而且她经常都是不安常理出牌的。别看她一本正经，其实都是假的，但她也是真的有爱啊。”她的孩子是这样评价她的。  这几年的曾老师一直带六年级，每年的毕业季节，都是她异常忙碌的时刻。那种忙碌，不单单是指课业的忙碌，而是她还有一项重大的事情要做：给每一位孩子手写一封信！问她为何要如此？她说：“有的孩子，是需要继续表扬的，有的孩子是需要谈心的，有的孩子是需要消除误会的，而有的孩子是需要你去道歉的，因为你可能在不经意的时候对ta造成了伤害。很多话，平时不好说，或者没机会说。但如果毕业的时候，还不说，那就真的没机会了。”她说。“那收到信后的孩子是怎么的反应呢？” “有的同学提前走漏了风声，搞得今年他们一直期盼。

        最后离开的那个下午，他们双手过来接信，表情看起来好像这是一件隆重而又庄严的事情。我突然明白了孩子对我的期待，是如此的厚重。还好我没辜负。”她眼神似乎有些湿润。“这是我最后能为他们做的事情了。”她补充道。爱，很多时候，并不一定流于于表，但真的有爱，是一定能感受到，能看见的，因为它会是一道无法隐藏的光！

  “那你感受爱是相互的么？也能感受到孩子对你的爱吗？”

“有的。给我感触最大的就是今年他们的小考。刚考完我觉得他们可能会平平无奇，所以也没有过分的期待。但是，当我看到成绩的那一刻，我有很强烈的感受，那就是他们都希望能用成绩来回馈我。我能感受到他们当时内心强烈的愿望。因为很多很多的孩子都超长发挥了。我很惊讶，也很感动。这就是他们的对老师的爱。对我的爱。”无言的爱，原来孩子也有！老师，请我们都别淹没在人海“其实我们的一生是很短暂的，我想着总要活得有自己的想法，有自己的样子。不要淹没在了人海里。”

“我也是这么教我的学生的，要有自己的原则，个性，自己的活法。”“我也不知道这样对不对？也不知道他们能不能理解？但我就这么做了。”她说。也许会有点难吧。但她的孩子们真的领会了。

“前几天，我实现了今年的小目标—徒步雨崩。我也会把一些沿途的风景，发给孩子们看，让他们也看看老师眼里的世界是怎样的。”

“然后，就有一个孩子私聊我，就给我发了一句话：老师，请我们都别淹没在人海。”

“那一刻，站在海拔近4000米的雪山上。我笑了，我明白自己的一切付出都是有意义的。”曾老师，用自己的行动，诠释什么叫活出自己，不淹没在人群。她的班上还有一个孩子，一直都是被视为“异类”，因为她的思想跟别人不一样。她也曾经为此苦恼过，还有一段时间有轻微的抑郁症。但是自从曾老师接手她后，她的状态也不要太好。但是慢慢的，却总能感觉自己能得到某种心灵感应，自己的感觉能被体会，被理解。直到有一次，她的作文得了全班最高分，她跳了起来，说，原来终于有人能看懂。说着，泪眼差点落了下来。有的孩子，不是用肉眼就能看见的。请接受每个人的与众不同，接受他们的个性，甚至是异类。因为这个世界，本就毫无异类，只是他们与你不同而已，仅此而已！是谁说，请别淹没在人海？你们所不知道的，那个她这个世界，每个人其实都是孤独的，因为没有人能真正走进另外一个人，如果你遇见了，那真是人生的大幸运！  而你们不知道的那个她，也许爱孤独，喜文字，怀旧，爱音乐，爱生活，喜欢古诗，马大哈又敏感.......但，能影响她努力去做一个好老师，能阻挡她去做一个光明的老师么？

      所以，如果，有一天，她私下有些沮丧，有些难过，有些不够努力，请不要怪她，请别用道德的大绳捆绑她，毕竟，她也只是一个普通的正常人，毕竟她只是一个假正经的曾老师...... 最后，献上她喜欢的一个片段：那时候圣母院前有露天的咖啡馆，他在那儿喝工夫咖啡，口味浓重，一直坐到夕阳落尽，看晚霞的色彩在圣母院白色的石墙上均匀涂抹。我想象着当年的雨果，究竟是怀着一种怎样的看不见的心境，日夜徘徊在圣母院前墙巨大的阴影下面，听着钟楼传来的悠悠钟声，轻轻抚摩那一块快被岁月雕刻上命运的石头，钟楼上神秘的文字情不自禁地跳入脑海，他心里缓缓升起一股崇高而痛楚的情愫，开始构思一个波澜壮阔的故事.......

      祝大家都愉快，是真的愉快！