这两天藤校放榜日，上海平和中学的一个牛娃横扫各大藤，其中有一项指标，该生学了六门IB High Level 课程！一石激起千层浪，引起了众多有志于让孩子爬藤家长的无比焦虑，有好些家长私信我，IB体系里家长问是否也要仿效，而非IB体系的家长更是恨不得孩子把学校所有的AP课程都修完之外，再到到校外尽可能多修几门AP课。
的确，藤校考核学生的第一项，也是最重要的一项指标：在学校表现出的学业能力。该指标由三部分组成：GPA，课程难度，和课程数量。 仅以IB课程体系为例，如果6门HL都能取得7分的话， 确实是Max out 这三大指标，学神才能做到的。如果这三者不能兼顾，选课原则一定是 GPA >课程难度>课程数量 。
因此对于大部分IB学生来说，为了取得尽可能高的GPA, 3门HL+3门SL是最保险的选择。是也有部分牛娃为了挑战课程难度，选择4HL +2 SL。６门HL确实极大的挑战了很多Counselor对于选课的认知。
那么在藤校招生官的眼里，是否６门HL并且门门满分，就赢得了藤校的入场卷呢？
3月11日，我带学生去MIT访校，专门跟MIT现任招生官DJ讨论过选课问题。
以下都是DJ讲述或是讨论中认同的内容。
学生们跟DJ在MIT教室里的合影
学生申请美本，学校的Counselor除了提交学生高中四年成绩之外，还需要提供所在学校的profile，其中就包括学校所提供的课程，以给招生官学业成绩提供参考基准。对于大部分孩子来说，在学校所提供的平台上选择最挑战自己的课程，足以。这也就解释了为什么Harvagal College（加拿大著名女校）只提供4门AP课，同时还不鼓励学生到外面修AP，但从历年藤校录取结果来看，Harvagal的录取率却没有因此受丝毫影响的原因。
即使在学校提供的课程里选课，学生也不需要把所有的高难度课程都选上，但是在必修课上一定要选最高难度课程（关于必修课， 我补充一点，除了英语，数学，大部分藤校还要求一门外语和一门社科。外语的选择，作为华裔，不建议选中文。而社科，很多孩子选经济学，但是藤校更希望看到孩子挑战自己，如果选择历史在课程难度上是加分的），而在其他非必修科目上，跟孩子学术兴趣相关的课程，也要尽可能选择高难度的。
因此对于校外选课这件事，除非符合孩子学术兴趣的课程在学校不开的设，那么可以去校外选课并通过考AP来证明自己擅长，其他的情况不一定会加分，说不定还会给留下招生官为进藤校而刷指标的印象。
最后回到IB 6门HL，到底对孩子的申请有多大帮助？
因为不知道具体情况，不好判断，但是首先从GPA来说，如果６门HL，其中如有低于６分的科目，那门还不如选SL。第二从课程难度来说，６门HL中如果含中文，经济学或者地理，这些对中国学生来说难度相对较低的课程，也不会打动招生官 但是从第三个指标数量来看，６门HL确实是史无前例，这点确实做到了impressive。
然而，如果接下来，学生争相仿效，招生官见多了这种情况，不知道是否还会有效果。就像十几年前，10门AP, 门门5分，可以进藤校。而到了今天，十几门AP，门门5分，而被藤校拒之门外的，也大有人在。
因此在谈话中， DJ反复强调，MIT需要的是有学术热情有特色的孩子，而不是为了迎合藤校标准而刷指标的学生。
大道至简，这句话不仅适用于选课也适用于课外活动选择。
以上看法，供有志于爬藤的孩子和家长参考。
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