中国最西端，有一片古老、神奇、美丽的土地，一个最具西域色彩和民族风情的地方，一块博大而独具自然与人文魅力的热土，这就是闻名遐迩的古丝绸之路重镇——新疆喀什。在紧挨着塔克拉玛干沙漠的喀什，每年化雪的夏天，潺潺的叶尔羌河绕过绵延的绿洲，便是它最动人的季节。走过两年的小胡杨课堂如同沙漠中的绿洲让人向往，总是带来新的希望。
2020年的六月，小胡杨课堂已步入期末复习阶段了。为更加精准的帮助老师和学生提高期末复习成效，转变复习观念，借鉴更有效的复习方式，做到靶向精准复习，小胡杨课堂项目启动 “双师直播+教师教研”相结合的期末总复习计划，6月2日晚21点整开展了“小胡杨期末复习集体备课”网络教研，诚邀全国名师和小胡杨一线教师共同分享、交流、讨论，只有精准了解小胡样一线老师的复习需求和学生的实际学情，才能定制适合小胡杨课堂1-2年级双师直播复习课程和3-6年级教师教研课程。
“小胡杨课堂期末集体备课”语文组在CCtalk 20200001群进行，来自广东的周丽老师、河南的冯利娜老师分享如何进行一二年级期末直播复习课程。吉林的窦继红、鲁月、张耀辉等名师分享如何有效开展3-6年级教师的网络教研课。喀什的派力旦、兰芳、彭江琴等小胡杨一线优秀助学老师分享自己在实际复习中遇到的困惑、难题和建议，希望得到全国名师的有效指导。
一、有效复习的三步曲
第一步心中有目标，保证复习效果 。在期末复习的时候一定要有一个明确的复习目标。明确整本书的知识点，每个单元的重难点，历年常考题型等。在复习时要了解学情、制定周密的复习计划，采用灵活的复习策略。
第二步讲究策略，提高复习效率。利用归类复习方法，把整册书的知识点做一个详细的归类，找出重点、着重强化练习。
第三步养成习惯，为考试保驾护航。关注学生的答题习惯、先弄懂题意，再做题。养成良好的审题、规范的书写 非常重要，是考出高分的保障。
二、抓住字词，夯实语文基础
低年级阶段（一二年级）字词的比重很大，通过精读、背诵、默写课文的方式识记生字词，这样熟悉课文内容，又能记住重要的字词。每篇课文要求会写的字、整册书的词语表都是基础中的基础，通过有趣的方式加强练习，比如利用词语卡片抽查听写，同桌互考、轮流领读、词语听写竞赛等，让枯燥的字词学习变的好玩一些，有趣一些。
三、精准梳理、小组合作复习
在小学中段（三四年级）复习时，以兴趣为导向，激发学生的学习兴趣，将知识点系统化，设计好玩的游戏化课程。在精准梳理课文当中的知识点，可以用思维导图的形式梳理，比如网状的、树状的、线条的、鱼骨图的都可以，让学生自己梳理会更好。
小组合作学习，让复习更深入。首先是分组：按学情，每个小组中好坏平均分。大约4人一小组最为合理。然后是分工：组长负责组整体。剩下来的的组员响应的分配，记分员，纪律员，等。接着是制度：建立小组机制，评选优秀小组。为优秀小组发奖励。最后是运用：小组合作时，以学生为主体，在做练习时：组长带领组员学习。比如语文听写：老师先批组长。组长批组员。然后汇报每个小组的情况，如一组全对。2组某某同学哪个以有怎样的错误，以改正。老师在汇报的过程中记录，并对错误率较高的进行讲解。上课时：以小组为单位围绕课文讨论总结中心词或句。然后学生汇报，老师在汇报过程中引导其他学生提出疑问，学生之间解答，学生都不懂的，老师解答。让学生们自己主持词句理解分析课文，老师起辅助作用。对于生字讲解：小组合作时，每个孩子都要自己讲生字，从它的读音开始注意平翘舌音，整体认读等易错读音，然后是字的结构，用什么方法记住他，组词。把组内无法解决的字放到黑板上，找同学解决。都不会的老师讲。在这过程中学生不会的才是难点，学生出错的是重点。
四、联系实际，突破写话/写作难题
其实写作最好的方式就是仿写，就是教孩子把自己学课文的内容和他的写作相结合，仿写练习多了，孩子就会把它课文学到的好词好句迁移到他自己的写作知识体系中。比如《端午节》可以仿写饺子、包子、馄饨、汤圆儿等等。低年级的看图写话，比如“猫和老鼠”，如果孩子看过那个猫和老鼠动画片，可以结合学生的生活实际来写，看图写话其实就一点儿都不难。再比如写通知，这个跟学生说的生活、学校的某个活动结合起来。如果有班级活动更好，这搞活动无论大小，就让这全班同学写通知，再加上老师的辅导，孩子们通知会写的越来越好。
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