教育制度来自于原苏联，但是原苏联的那一套教育制度其实是抄的普鲁士。普鲁士人发明了课堂教学模式，以及学科这个概念，其根本目的是提供国家发展工业所需要的技术工人，士兵和管理人才，所以普鲁士和原苏联式的教育体系主要目的是培养掌握基本技能，忠诚并且易于管理的国民，并不注重于学生个人价值的实现，也不关心人民的独立思考。
而英美式的教育制度，还有现在的欧洲教育制度（德国现在还是欧洲教育的老大），其实都是在很早就完成分流了，比如德国的双向分流体制，初中毕业按照学生的情况开始分流，一部分人可以继续读到大学，另一部分人进入职业技术学校，（德式教育的高等教育基本上是免费的，但是医保费用和生活成本仍然是一笔不小的开支，但是这些都比不过书籍的价格，德国的大学生是很少买书的，主要就是因为书籍的价格很高，他们的课堂教学一般都是教师手里有书，然后教师把课堂上要讲的页数复印成多个单页发给学生）漂亮国的教育体系其实有很多很好的地方，比如预科，但是美式的教育体制总体上来说是为了服务大资产阶级的。美式的教育和医疗造成了一个极其脆弱的所谓“中产阶级”（题外话：我们从不承认这个“中产阶级”，我国对于阶级的划分方式只有有产阶级和无产阶级，按照是否占有生产资料来划分），教育和医疗的高昂费用使得他们很容易破产成为无产者，也使得贫困的居民很难实现阶级跨越，美式的教育体制其实某种程度上加剧了漂亮国的阶级固化。目前，全世界的贫富分化已经到了极其严重的程度，牛津大的某个研究项目表明，全世界最富有的100人的财产和最贫困的35亿人的财产基本相当。
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