翻转课堂
翻转式学习
传统教育存在的问题
教育前提就有谬误，现代教育是伴随工业化的进程不断发展的，而工业化的前提就是要把人变成机械化、标准化的人。
奥斯卡·王尔德曾指出：“值得学的东西是教不出来的”。传统教育把教与学混为一谈，强调教，而非学。学习者具有内在动力时的自主学习是效率最高的、记忆效果最佳的一种学习类型。
学习内容由低到高分为五个级别：数据、信息、知识、理解、智慧，但是传统教育却把大把时间用在信息传递方面，少量时间用在传播知识，理解和智慧就自然不足了。
教育的转机
发达社会为个体实现提供的环境
1.在全球范围内直接获取最新知识的能力。
2.获取任何领域内最佳榜样的能力。
3.可在任何地方与其他有共同兴趣之人进行互动的能力。
4.把新思想、新发明和新艺术创造广而告之的能力。
5.接受对于任何文化贡献所做的及时反馈的能力。
6.以适合自身的速度把个人兴趣发挥到自己希望达到的程度的能力。
7.一生中从一种生活转向另一种生活能力。
这是信息时代带给我们教育改革的机会，赋予了我们通过自学一样能达到接受教育效果的可能，这在人类历史上是第一次！
理想的教育
学龄前的岁月
首先，允许儿童以自己的方式和步伐去琢磨怎样应对他们接触到的人和事。其次，按照孩子的需求喂食。第三，不要总是拒绝孩子。第四，要鼓励孩子探索。要有足够的耐心培养孩子的创造性、好奇心、父母与孩子之间的尊重。在学龄前的时候，最重要的就是允许孩子犯错。
重新审视幼儿园到十二年级
1. 学习是通过自我激励和自我调节进行的；
2. 给予所有的兴趣同样的地位；
3. 学习者产出的自我评估得到评判；
4. 根据共同兴趣小组组建学习小组；
5. 不对学习者和施教者进行人为区分；
6. 所有学习者都需参与学校活动的制定。
改革的重点是让孩子成为教育的中心，以他们的需求和学习规律为出发点，而不是教师和家长们的意见。
大学经历
学习是为了学习的快乐，而不是为了到某一个单位上班。
大学教育的目标应该是提供一种环境，让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。培养和鼓励学生的创造性，使学生能够在一生中坚持学习，包括如何学习的能力以及坚持学习的内在动力。
瑟谷学校
翻转式学习究竟只是作者描绘的蓝图，还是有现实的模样？
瑟谷学校是翻转式学习的典范，学校没有放学上学的固定时间，孩子们愿意来随时可以来，愿意走随意可以走。学校没有分班只有兴趣小组，孩子根据兴趣聚集在一起讨论，老师只是帮孩子们达成他们的这个兴趣的目标和要求从不讲课，这样的孩子能通过考试吗？不用担心，他们大部分人都上了很好的大学。毕业校友是这样评价的：他们人生中最棒的时光，就是9岁以后在瑟谷学校的时光；他们每天的生活忙急了，从上学开始他们忙着各种各样的事，比如说社团的任务，排演话剧等等；每一个人，在小组当中都负有责任，而且所有人都非常快乐；最重要的是每个人都在努力地挑战最难的事。而这些要素正是传统教育中所缺乏的。瑟谷学校的教育理念很简单：天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动地探索他周围的一切。瑟谷学校的毕业生，基本都在做他们自己喜欢做的事情，在社会上普遍比较成功，除了经济上的成功外，他们基本上都有着完善的人格和一个幸福的家庭。
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