寒假前，我布置了一些作业（要求在开学前一个学期，把学过的部分单词背一下），本想在
正月初五提醒一下，后来想想，我不提醒，看看有多少同学还能记得去主动学习。
初一
本来已经是决定这学期不补的，有同学说，还想来，我上学期最后一次补课，我说如
果你们还想来，寒假期间，把我布置的任务完成了你就来，否则就别来了。
作业：一、初一上册单词表单词和下册第一单元单词；二、第一页不规则动词过去式（不到50个）。
检查时，他们说没有布置单词，只有不规则动词过去式。我记得很清楚，布置了，他
们说没有布置，那我就检查动词过去式，抽查20个。最好的对7个，最差的对4个。很显
然根本没有背，课本单词也没有背。
四年级
上学期的课本和三年级下册课本单词，还有上学期补充的单词
抽查30个，只有一个同学错1个，其他的错8个以上，最多的19个。
六年级
全对一位，错一个的一位，错三个的两位，还有两个错是错11和12个（有人说背了一本书）
五年级
全对 1位， 错2-5个的 五位 错7和8 的两位， 10个以上三位
二、三年级没有布置，低年级，没有必要布置。
初二没有布置，初二年级最好的，上学期，我检查听写，不布置范围，任意检查，经常有全
对的，即使有错的同学错的也非常少，除个别外。还有一个原因我忘记布置了。
从四、五、六、初一年级的上面情况，家长看看你孩子的练习本，跟你孩子了解一下你孩子的情况。
四年级的李家怡小朋友跟我说：“我妈妈说的，楼房地基打不好，上面砌的再漂亮都没有用。”
我说：“你妈只说对一半，地基打不好，上面根本就砌不了。”
我一再说，学习不是学了多少，而是学了以后，掌握了多少。我没有见过一个课本掌握很好
的学生，英语成绩不好的。什么叫课本掌握好，就是课本我任意提问，基本都知道。
第一次补课，初二练习比较难，我估计大家错误可能比较多，结果，除了个别同学，其他都出乎我的意外，特别是翟文彦，错得极其少。我对翟文彦说，你别吓唬我，这么难，你做对了，你来讲讲。基本都能讲，他说我寒假的课不是白补的。（国际初中年级前100名寒假补了10天课）。我说你补了什么内容？他说背中考指要。（中考指要就是中考的英语要点，单词，词组，句型。都是课本内容）。
上面这一段写下来什么意思，告诉家长们，课本内容有多重要，这就是我为什么反复检查学生背以前的单词。翟文彦没有补课本以外的内容，期末英语137（总分140）。即使国际初中年级前100名的学生，寒假补的还是课本。很多家长脑袋被驴踢坏了，基本常识不知道，非得把孩子当天才，然后把孩子成绩弄得四不像。
通知：
四年级补课时间推迟10分钟！1：40-3：40
初二补课时间推迟10分钟！ 3：50-5：50
五年级星期天下午的补课时间不变（上次我跟孩子们说要调整的，不调了）
最后发三张六年级许昊翔跟我聊天的几张截图
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