我们的小剧场开演啦！

昨天我用了一节课与学生来做游戏，说是游戏，其实是创意表演，来自于今年暑假在上海火柴公益培训的时候，宝宝老师组织我们参与的“一人一故事剧场表演”和桂馨乡村教师视野之旅——园丁之夜的开场活动。

当我说我们要来进行表演的时候，有的学生说：“老师，我们不会表演呀！”我说：“相信你们，可以的。”

首先，我选择了幼儿活动场作为“天然剧场”，让孩子们席地而坐。我告诉孩子们：“你们既是观众又是演员。”

第一个场景：树。

在孩子们期待的眼神中表演从一棵树开始了。先由一个孩子表演一棵树，其他人主动申请，自由想象，来表演其他的景或者物。一开始我就深切的感受到孩子真的是天生的艺术家，根本不需要我做任何的指导，他们都会争先恐后的来进行表演。首先来了一只老虎，接着又来了小花、小草、兔子、小狗。一幅生动活泼的画面就呈现在了我们面前。孩子们开心极了。

我们的小剧场开演啦！

第二个场景：接着我让孩子们选择一个角色留在舞台上，后来通过投票的方式，孩子们把大树和小花留了下来，我们就接着进行第2轮的表演。这一次又增加了狼、青蛙，就在我觉得这个场景已经差不多的时候，有一个小女孩冯思彤一直举手，她要来表演，她表演的角色出乎我的意料，她说她要表演“土壤”，所以就趴在了大树后面。为她点赞！

我们的小剧场开演啦！

第三个场景：孩子。

本来我想先定一个目标角色，没想到张一木自己说他要演个孩子，于是，他先上台表演了一个婴儿，同样，根本不需要我的引导，每个孩子的思维都很活跃，他们争先恐后的上来表演：一个弯着腰、拄着拐棍的爷爷，一个指着孩子说话的爸爸，一个玩具芭比娃娃，一个玩具不倒翁，还有最后一位摸着小婴儿头的哥哥。

孩子们的思维和想象力真的令人惊叹，不到一分钟，一幅画面又呈现在大家面前。这时我增加了一个问题，面对在场的“观众”，我请他们根据看到的画面来讲一个故事。同样几乎没有任何迟疑，我的问题刚一出来就有学生举手要讲故事——有一个家庭，出生了一个婴儿，年龄已经很大的爷爷，开心的拄着拐杖来看小宝贝，哥哥很喜欢这个小宝宝，给他买来了芭比娃娃和不倒翁玩，爸爸指着小宝贝给爷爷说：“我们家又新添了一口人啦！”

我们的小剧场开演啦！

第4个场景：椅子。

二年级的冯瑞天要来表演一把椅子。接着依次出现了一位正在讲课的老师，一个坐在凳子上正在学习的学生，一张桌子，一本放在桌子上的书。冯思彤这次表演的是“地板”。

我们的小剧场开演啦！

第五个场景：垃圾桶。

冯宇轩自己来表演了一个垃圾桶，为了让孩子们思维更加开放，我做了一个小小的提醒：你可以表演一个与上一个人没有关系的事物。于是，冯佳华表演了一棵竹子，刘志远表演了一条眼镜蛇，张一木表演猎人，田震洋表演正在砍东西的农夫，冯祎璇表演了一个正在扔垃圾的小姑娘。

我以为这个画面要编故事还是有点难度的，没想到孩子们仍然编得有声有色，有情节。

我们的小剧场开演啦！

第六个场景：船。

这堂课的参与者是一年级至四年级，进行了前面的表演之后，三四年级的学生都已经参加了好几个表演，但是一二年级同学的参与率很低。于是这时，我鼓励一二年级的小朋友上来表演，第1个孩子想不出自己要演啥，我建议她表演一艘船，然后，故事就自然而然的开始了：先来了一只海鸥，接着来了一个太阳，然后有了水、海岸。

其他同学给他们的表演送去掌声，并编出了两个精彩的小故事。

我们的小剧场开演啦！

最后一个场景：海盗。

田震洋同学强烈要求他要第1个表演，于是，就从他表演的海盗开始，孩子们兴趣更加浓厚，争先恐后——一艘船，一个水手，桅杆、大炮、医护人员、海上警察、海水……表演者和观众都很兴奋。

当我拍完照之后，他们说：“老师，我们换个动作，你再拍一下吧！”于是，本来的一个画面变成了以下六个画面：瞭望——远程开火——受伤、救护——近距离交战——浴血奋战——胜利。

我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！

一节课很快过去了，进行了简单的小结，孩子们对自己和同伴的表演能力、想象能力表达出无比的佩服和激动。下课铃声响起，他们都不愿意下课。

当我离开“剧场”时，他们又开始了新一轮的表演。

我们的小剧场开演啦！ 我们的小剧场开演啦！

这节课虽然是第1次表演，但我觉得是非常成功的一节课。如果要用一个词来总结这堂课，那我觉得应该是惊喜。孩子们没有学过表演，而且所有的场景我都没有进行过预设。我只是给孩子们给了一个“剧场”、一个“舞台”，之后所有的环节都在自然而然中发生。

那么这节课孩子们到底得到了哪些发展呢？我觉得，孩子的创造能力、想像能力、表达能力、肢体语言都得到了很大程度的发挥。作为表演者，当他选择表演这个角色的时候，他一定是与之前的场景进行过联系，与实际生活进行过联系，更重要的是他想表演的角色，应该是有他内心想赋予这个角色一定的职责和意义，而不是纯粹的演一个物体那么简单。而作为观众，当台上每次出现一个新角色的时候，他们的思维肯定也是非常活跃的，随着表演角色的增多，观众脑海中的画面会比台上更加丰满，所以他们会编出丰富多彩的故事来。我相信，即使是同一个场景，对于台下的观众来说，他们每个人脑海中肯定都会有不一样的联想画面和不一样的故事。

我们经常说教师是一根火柴。是啊，今天我深深的体会到，只要我们这个小火柴找对了方向，在合适的时间和地点只要轻轻一划，真的可以点燃孩子们的智慧，点燃教育的熊熊烈火。