读写经验交流学习心得

读写经验交流学习心得

2018年9月11、12日我有幸参加了晋城市初中语文课程建设暨阅读与写作经验交流会，聆听了25位名师的精彩分享。

两天的交流学习，时间安排紧凑，内容丰富翔实，台上一位位老师的成果展示让我目瞪口呆，心绪不宁。

一、成果丰富，目瞪口呆。

观课环节，爱物学校展示的名著赏析课上，学生们的精彩表现让我目瞪口呆。从他们对人物性格有理有据的分析，对人物命运的理性思考，对人物遭遇的全面分析，我感受到了他们有认真读书，有自己对文本的理解感悟，这些都与老师平时扎扎实实开展名著阅读指导课是分不开的。

名师们开展读写活动的形式多样化让我目瞪口呆。如李刚老师运用自媒体，通过微信公众号推送师生文章，简书推送师生创作的小诗。如程玲燕老师课前五分钟的《微讲演》，一日一集锦的《微语录》，教材为载体的《一课一得》，读名家名著名篇的《模仿创新》。如和淑琴老师的每周为你读诗，每周撰写评论，每周一篇随堂文，考试后写推荐词，口头作文等。这些活动的开展，不仅调动了学生的学习积极性，增强了学生的自信心，还激发了学生的创作热情，提升了学生的写作能力。

名师们清晰明了的工作思路让我目瞪口呆。他们的读写工作有布置，有实施，有监督，有指导，有落实，有展示，每一步都稳扎稳打，学生的变化，进步，提高也就有目共睹了。

二、反观自我，心绪不宁。

在台下听着讲座的我，内心是颇不平静的，与台上25位老师的差距鸿沟一样横亘在我面前。自己是半路教语文，语文功底薄弱，在工作中虽踏实，努力钻研文本，认真批改作业，但不勤勉，在自我提升方面做得极少。

自己工作也少有规划，想到哪做到哪，随意性很大，这样实施、监督、开展起来效果就大打折扣。一些好的做法也不善总结，不利于教学能力的提升。

在这25位老师中，给我印象深刻的是陵川的李丽霞、赵淑敏老师以及泽州的王海斌老师。他们对工作的敬业精神，勤勉态度深深打动了我。同为农村学校，他们想方设法改变学生现状，而我只是给自己找理由找借口。他们一步步做，已积沙成塔、涓滴成河了，我还在叫苦连天。

通过交流学习，我了解了自身的不足，看到了自身与名师的差距，只愿踏着她们走过的足迹，找到一条适合自己，适合我校学生的读写语文之路，我愿为之努力奋斗!