新版《语文课程标准》基本内容
第一部分前言
一、课程性质
二、课程基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主丶合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
发言权交给学生的时候，这种课最难上。多观察学生，看你一眼就有发言的欲望。，活力的根源是什么？
开放素材的吸收，
第二部分课程目标与内容
学段目标与内容
尽量不回头，字词教学。音形义的词全做全抄。
基础部分不丢分，才达到目的了。吃透课标。
第三部分实施建议
听说读写的教学，而变成了答题的技巧，查字典，阅读的习惯没有教给学生。
学生是学习的主体。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
应注重听说读写的相互联系。注重语文和生活的结合。开发与之相适应的能力。
注重引导学生多读书，多积累。
目标可验证的方法是否可测。
独立阅读，九年级课外阅读读总量应在400万字以上，运用常见的表达方式，发展书面语言运用能为。
搜集和处理信息的能力。
学生是语文学习的主体，教师当学习活动知识不传授者和组织者。重视启发式，讨论式教学。
读懂教材的编写意图，
阅读方法：精读略读泛读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，读好书。引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。但不应要求学生死记硬背知识点。
写作教学：
自主写作，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
书面批大致在十篇左右，加强平时练笔2篇，摘抄每天2次，抓住取材，构思，起草，加工等环节。
重视写作教学与阅读教学，囗语交际之间的联系。
5、综合性学习。
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