回想过去的这半年，所带两个班在期末考试中取得的成绩以及暴露出来的问题，值得我反思。
首先，学生的古诗文基础依然薄弱。
正巧今年期末考试作文题讨论的正是是否需要背诵经典，很显然，记忆仍然是语文学习的必需，没有厚积，哪来薄发。现在的考试倾向于考查能力，考察学生自主分析问题、解决问题的能力，但是没有知识的积累，这些能力只能是无源之水、无本之木。其中积累这一块主要包括背诵诗文和积累要点，对于常规鉴赏题，必须要掌握常规方法。第13题翻译的第二小题，居然得分如此之低，实在出乎我的意料之外。寒假里已经在准备所学文言文要点的挖空训练，希望通过反复训练，将这一块做扎实。以此为鉴，不再掉以轻心。
第二，语用题的考察层次未能体现。
语用题的设计越来越脱离常规，没有所谓模板可用，但是基本的逻辑和思考方向是可以说清楚的，必须要求学生落实记忆之后，在具体的题目中灵活运用。这些题很难拿到全分，但是不应该像现在这样，水平参差的学生都拿不到分，不管怎样，我们应该尽量把该拿的分拿回来，“颗粒归仓”。
第三，作文的训练初见成效，需要持之以恒。
作文的要求越来越贴近课文编写者所提出的考察意图，与课文内容息息相关，其中对于“辩论性文章”的写作，与选择性必修上册的第四单元“逻辑的力量”是直接相关的。这也给我敲了警钟，“一课都不能丢”。这学期计划将课前分享环节的选题直接从课文中来，围绕同一个主题，从小作文到大作文，帮助大家集体思考，不断更新观念，充实积累，锻炼能力。还是不能太心疼他们，该写的小作文、大作文，都需要练起来的！
今天看到一句很美的话——“人随春好，你若决定灿烂，山无遮，海无拦”。相信吧，春天已经来了，我们也会越来越灿烂的！
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