2022年11月28日 周一 深圳 晴1147/1000
【主题】日常记录
【字数】1301
随手记1：不用则退（外一则）
11月小伙伴们完成大考之后，我就会有那么20来天相对轻松的日子，不用象之前那么没日没夜赶PPT、没日没夜琢磨某个内容、没日没夜盯住某一件事情……把自己熬得象部制作PPT的机器。
最近这10多天，2023年的项目我自己还在考虑中（我不想每年都把自己整成一个大忙人的样子，我骨子里或许就是个懒散的人），没有给予人家具体的答复。可能我想把这个稍显轻松的时间拉得稍微长一定，这样就得以享受这段空闲（其实也没有太闲，每周至少还有12-16节课的工作量），大有“偷得浮生半日闲”之感觉。
按之前的上课节奏及安排，今天上午4节线下课，晚上3节线上课。但某2个班的小朋友迎来了他们的毕业季，即将要去实习，所以上周四他们的线下课已经全部结束了，而今天下午用2节课的时间他们完成了该门课程的考试，算是这学期对这门课程的全部交付。
也就是说周六、周日、周一的白天我没有使用嗓子去吧啦吧啦讲几节课，也没有自己进行嗓子的练习。到了今天晚上，3节线上课，嗓子就感觉特别累，就象始终嗓子都没有打开，最终虽然完成了3节课，但也没有在某个时段讲到很嗨、能让自己很满足的状态。按过去我自己的定义，就是这3节课都没有让自己满意。
小结一下就是：不用则退。
过去每天吧啦吧啦几小时，嗓子完全能打开，也没有那么累。所以，今后不管有没有课，都上PYX上去练练嗓子，目的就是为了以后的任何时候嗓子都能打开，都能不累。
随手记2：激发兴趣。
目前正在大二的2个班的孩子，可能是因为他们进入校园的第一堂课是我上的，有先入为主的优势；也可能是他们进入大学后的连续3个学期都有我的课，连续滚动3学期后，就更有了亲切感。
因而，我自己都感觉把全部的精力都倾注在了他们身上，也更多地把他们当成自己的孩子一般对待。继而，对他们有时是宽厚的，有时是严厉的。
2班的孩子们可能看到过或者感受过我并没有那么“温柔”的另一面，在他们有时不认真听讲的时候，我可能真的就象“吼”自己的孩子一样严厉地冲他们“吼”（也谈不上“吼”，只是说话的语调语气变得没有平常那么温婉亲切）过，然后停下来满脸微笑、苦口婆心地讲道理……下课后我自己脑袋里就生成出10000个“是我的教学问题还是孩子们玩心太重的问题”类似的疑问。
然而，人类可能是个很奇怪的物种，被我“吼”过的孩子们下课后更亲我，更缠着我给他们分享其他相关的人力资源管理的内容。然后我似乎就有了“筹码”，对他们说：如果是现在某些时候上课的这种态度，那就都不用上啦。还有要我课余的时间分享知识点可以，但请你们自己借教室、自己接龙、上课时把手机放在讲台上来。
孩子们可能一直都是有更强的学习意愿和兴趣的，只是可能有时候我们没有激发出他们的某个兴趣点。
上周周末课余的时间，某个下午，28位孩子在群里自愿接龙、某几个积极的孩子自己找学校借到了教室。那个下午，他们在教室里整整听3个小时的课，为了磨他们的性子，我讲1.5小时才中途休息10分钟（而学校的课一般是每45分钟一堂课，中间休息5-10分钟）。而那个下午的3个小时，孩子们的情绪都很高昂，而且问到哪回答到哪，全程思维在线……孩子们这一回不一样啦。
总结：激发孩子们的兴趣可能比讲更多知识内容更有效。
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