这几天孩子们学习的状态明显有些浮躁，主要表现在课堂上听课的效率不是很高，反复强调的知识点下课抽查的时候还是出现说不清楚的状况。究其原因就是倾听的习惯在最近出现的问题比较大，很多小朋友在上课的时候总是喜欢和旁边的人讲话，一节课只有30分钟，但是花在提醒孩子们认真听课的时间就占用了很多，虽然每一次常规的口令提醒能够让全班安静下来，但这样的安静，其实是暂时的，并且听课的效率，其实没有得到想象中的提高程度。那么，与其一节课这样拖拖拉拉、反复挣扎着在提醒和上课之间徘徊，还不如直接花一节课的时间来整顿课堂常规纪律，所以今天下午的延时服务时间，我花了接近一半的时间用来调整孩子们的学习状态。如此导致的后果就是本来安排在今天延时服务时间完成的任务只能完成一半。但是通过检查今天下午完成的不多的作业，质量却比今天上课的时候的课堂练习质量高了很多。所以我的感受就是，不要只顾着往前赶路，盯着最后的一个结果一直往前往前不停地跑，往前不停的跑应该是一种态度，当发现出现了不一样的、不同的、或者是不对的苗头的时候，一定要停下来，想一想、思考一下，此刻到底是应该继续往前硬着头皮往前冲还是应该马上停下来，看看回头走过的路，才行。
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