1.对于就餐打饭的管理，我观察到了一些现象，虽然并不成熟，但是我认为是关于人性的。
开学初期，我安排学生打饭，并且亲自监督。因为学校饭菜丰盛，如果不监督的话，很可能就会出现某个吃嘴的学生会把所有的好吃的全部盛到自己碗里的现象，并且把一些经常抢饭吃的学生聚在我的周围，这样在我一日三餐的监督之下，就餐秩序还是可以的。不过，我也观察到，因为在我的监督下打饭，所以打饭的学生不可能给自己多盛饭。时间久了，其他学生只需在自己的位置上等待就餐，打饭的学生则在打饭的同时还需要承受其他一些可能存在的风险，例如或者把饭盛到了桌子上，或者一不小心把饭洒在地上，而这些都会影响他开心就餐，甚至可能会因为一些学生挑食而给自己带来不必要的矛盾，而自己却没有得到任何额外的补偿，例如更多的好吃的饭菜。时间久了，打饭的学生自然不愿意再打饭，而不打饭的学生坐着就可以获得不错的饭菜，更不愿意去打饭了。
这样的循环并不是良性的，所以我决定放手，让学生自己盛饭。尽管可能会出现抢饭的情况，但是我想这样才是一种自然而然的正常生态，才对每个人都是公平的。人性使然，无利不起早。应该遵守规律办事。
2.这次周末的作业是失败的，因为缺乏创意和创新。对学生来说，需要写太多的汉字，和平时的数学作业相比，其实是任务量多了。另一方面的原因，出试卷这样的作业第一次学生觉得有新意，但是第二次第三次的时候学生的兴趣其实已经减弱了，更何况这次的试卷没有明确的做题人，所以他们对试卷命制的积极性肯定是不高的。
教师还要多用心布置作业吗，用心才会有效，也才会高效。
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