2021-11-04

《给教师的建议》第二周

打卡时间：11月4日-11月5日

第五节：请记住，没有也不可能有抽象的学生

1.为什么一年级就常有成绩不好，落后的学生，到二三年级有时还会遇到不可救药的落后生，教师对他已经不抱希望了？

这是因为在学校生活的最重要领域，即劳力劳动领域，对幼小学生没有个别对待。

2.每个孩子的接受新东西的能力一样吗？成绩好的学生是否在未来的的学业和智力发展上取得更高的成就？请举例说明？

不一样。成绩好的学生不一定在未来的的学业和智力发展上取得更高的成就。比如班里成绩最好的，最后出了学校之后不一定是活的最好的。

3.对于不同的学生，我们应该采取什么样的措施？

1.我们不能机械地搬用一切教育和教学的规律。因为没有什么统一的先决条件能使全体学生都获得好的学习成绩。能正确的判断每个学生当前在哪方面有才能，今后他的智力怎样发展，才是教育才智的重要部分。

2.应善于判断用什么途径、要多久和克服什么困难，学生才能达到大纲规定的水平，如何在每个学生的脑力劳动中具体的实施大纲。

3.在学习方面应予以个别对待，不仅脑力劳动的内容上如此，在时间上也是如此。

4.印象最深刻的一句话是？对你的教育工作有什么启示？

学校生活最重要的领域，对幼小学生没有区别对待。以前总觉得是每个孩子上学前受到的启蒙不一样，学了今天的课才知道这只是学生成绩不好的原因之一。每个学生对事物领会、理解、记住并持久记忆的能力不同，应区别对待学生，不能过早地给学生下定义。不可能有抽象的学生。