请不要误会，这是我昨天晚上文自己的，当学生确定要离开我以后，我们博一班真正解散的事实俱在，让我特别的窒息，整个世界空荡荡的，总是茫然的站在那里，看看四周，想很久时间。
然后，大概有五六分钟吧，忽然明白，我好像要做件事，比如说今天上午炒菜吧，菜切好了，油到锅里了，火也打着了，我却想起了我这三年的教育遗憾，七年级就计划好的聚餐，到了毕业也没有实现，怎么可以这样呢？
接着，是后悔，然后是痛苦，最后我又开始发呆，如果不是油锅的起了火，我想我还会再发会呆的，毕竟这是近两天熟悉无比的走神三部曲了。
一起都已经过去了，难道要一直这样下去，直到下个学期，漫长的两个月假期，我想我可以做一些事情，对三年教育实践的总结，这个假期不做，我想就真的完全浪费了。
三年中，我做了那么多事情，我们博一班有了那么大的突破，不能形成文字，不能升华为思考，三年的一千多天，也只是三年的一千多天，没有办法为我接下来的继续远行，走到教育最深处，提供最好的智力保障。
关于班级文化建设的思考，关于学生干部培养的思考，关于家校共育的思考，关于教育小集体合力的思考，关于教学延伸为教育的思考，还有目标教学的思考，活动延续性深入的思考，个案关注和集体培养的思考。
我相信以上问题，这三年中我解决的还不错，而我在班级建设中遇到的一些问题，就像我在教学中收获的很多东西，都是最有价值的创新性突破，值得用两个假期，来进一步提升其价值。
教师最快的成长选择形成是思考，能够结合自己的教育努力，来进行第一时间思考，这是对“第一时间”的最有创造性之运用，是一个教育者走进成长快车道的标志。
如果这样的努力，再与专题阅读结合到一起，我想自己所期待的像教育名家那样，就不会再是空想了，这个暑假完全可以试一试，用它来带走我没有了博一班的伤。
所以说，老王还是能做一些事情的，到原来的那些群里黄一逛，和以前的远方朋友打个招呼，参加一些让自己沸腾的活动，如果还有空闲，就带上琪琪，到能去的地方走一走。
最主要的是读书和思考，给自己三年的实践，一个最亮丽的总结，趁着一切都还没有远去，我需要争分夺秒，保留最原汁原味的三年生活，很多东西都还可以找到。
不过，我也要准备一下下个学期，能不能让自己的语文教学更加得心应手，可不可以选择一些价值更加长远的教育活动，在家庭教育和学校教育的融合上，我还可以再走远一些，把用孩子影响家长的尝试，提升到更高的水平。
看起来，老王还是大有可为的，这么多的工作等着我，而我可以使用的时间却越来越少，两个月六十天，只能分秒必争尽力奔跑了！
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