敬业与乐业

有一个词叫“啃老族”，指社会中的一群年轻人，他们没有工作，在家靠父母生活。还有一个词叫“老黄牛”，指对待工作能够艰苦奋斗、吃苦耐劳的实干家。这两者都与工作有关，对此，你怎么看？今天我们要学的一篇议论文也是谈工作的，题目是《敬业与乐业》作者是梁启超。

大家对梁启超了解多少，谁来简介一下。嗯，看来同学们预习的都很充分，简介较为详细。我来补充一点，梁启超不但自己非常优秀，还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，涉及到诗词，建筑，考古，火箭等领域，而且都要加上“著名的”三个字。梁启超一生为教育、为政治、为学术而奋斗，他说：“战士死于沙场，学者死于讲座。”他编著辛弃疾年谱，临死时，犹手抱《辛稼轩集》及《信州府志》，勤奋著述，至死不辍。是不是特别敬佩？

还有大家比较熟悉的《少年中国说》，一起来背诵最后一句话。是不是特别受感染？

这篇《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学生的一次讲演。今天读来，依旧振聋发聩。现在我们用演讲的方式朗读课文，同时做好圈划，圈出重点字词，划出所有能表达作者观点的句子。时间是3分钟。

本文有不少生字词和大量引经据典的句子，老师整理出来了，我们一起来读一读。声音洪亮，读音准确，这些字词中有哪些需要我们特别注意的呢？积累字词的时候我们一定要音形义结合，类推多音和形近进行类比积累。这些经典语句，我们可以结合课下注释，理解中积累。

我们一起做一个文字游戏。第一个游戏：请从你划的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。我们用接龙的方式，每人说一句话，可以互相订正。①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②有业很必要③首先要敬业。④什么是敬业呢？⑤业有什么可敬呢？⑥为什么该敬呢？⑦怎样才能做到敬业呢？⑧惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。⑨第二要乐业。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣味。（同学们捕捉到的都是每段中的中心句，中心句的位置固定吗？是不是一定在段首？不是，可能在段首中心，也可能在段尾，当然也会在中间。无论在什么位置，关键要概括全段的内容。）

第二个游戏：请你从这十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。

看来，同学们读懂文章内容，就很容易拎出这四句话，这四句话其实就是本文的分论点。至此，作者写作思路也就清晰可见了，先总说，再分说，最后总结全文。

游戏升级版：如果只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的，会是哪一句呢？。

同学们真是英雄所见，第一句就是本文的中心论点。我们再次齐读这句话。

在八年级的演讲词单元中，我们了解了演讲词的主要特点，同学们还记得吗？我们扳着手指来理一理，有？针对性 鲜明性 条理性 通俗性 感染力……）

现在我们以小组为单位，选取其中任意两个特点，结合课文具体内容来说说本篇演讲稿是如何体现这些特点的？

针对性：对职业学校学生的一次演讲进行职业道德启蒙

鲜明性：敬业乐业，是人类生活的不二法门（中心论点）

条理性：“有业”“敬业”“乐业”（分论点、论证思路）。

感染力：引圣贤名言，举身边事例（论据、论证方法）

学生有感情地选读“有业”“敬业”“乐业”任一部分，体会演讲词文体特色，演讲时可以加入表情和身体语言。

小结：同学们，梁启超先生的演讲为我们照亮了生活的前路，也润泽了我们的心灵。其实这篇演讲，不仅仅让职业学校的学生受用，我们在座的每一位也都受益匪浅。作为老师，我每天的任务就是教书育人;作为学生，你们的任务就是搞好学习。如何才能把我们各自的事情做好呢?梁启超先生已经作出过明确的回答。