如今的互联网的时代，海量的信息资讯扑面而来，我们都陷入过阅读短浅信息带来及时满足的快感，及时满足过后的却是思想上的空洞无力，就像一个人长期通过吃泡面解决饥饿，不会比吃用心准备的饭菜更健康一样，不会有人否认深度阅读的重要性，深度阅读所带来的思考，启发，会使得我们成为心智更加成熟的人。
著名主持人窦文涛曾在节目中感慨还有那么多的好书，自己都还没有读过。喜好阅读的人常有许多的阅读焦虑。
读完一本书，不知道对自己有什么意义。
读完一本书，能记住的却寥寥无几，更别说讲出个一二三来。
想通过阅读提升自己，但不知道从哪开始。
如何选择适合自己阅读的书。
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《如何阅读一本书》是由艾德勒和查尔斯•范多伦共同编著，是指导人们如何阅读，被书教导的阅读指南，曾高踞全美畅销书排行榜榜首，受到读者的广泛好评。通过这本书，会解决你的阅读困惑。
阅读是一件更主动的事
我们都相信“腹有诗书气自华”，有的人读十本就有了改变，有的人读了一百本却受益不深，并非否认读一百本书人的努力，而是只要掌握阅读技巧，本可以受益更多，我为此感到惋惜。其最主要的差别在于阅读中的主动性。
或许我们会边阅读，边做笔记，获得启发的时候，会写下我们的心得感悟，读完还会做反思总结，说明我们在阅读中是主动的，相信做这些，就已经超越了绝大部分人了。但我想说的是或许你还能更主动一些，越主动，收获越多。在后问阅读的四个层次中会告诉你，怎样的阅读是更加主动的阅读。我想先着墨写一下我们关于阅读这件“小事”。
有两种意义的阅读。
第一种是为了获得资讯，例如看一则新闻报道，或一则育儿常识，之前你不知道的，现在你知道了，你通过外界传递的讯息，增加了你的知识。
第二种意义上的阅读是增进理解力的阅读。例如咋读一本心理学或哲学书籍，在读到书中的某个观点，你当时并不能完全理解，只有个模糊的概念，通过你对文字的反复洞见与思考，逐渐理解并赞同了作者的观点，你在其中获得了启发。这时你不仅仅收获了知识，你还增进了智慧。
还有单纯为了娱乐的阅读，并不在我们讨论的范围内，那并不难。
想要获得后一种意义上的阅读，需要更为复杂的脑力运动。例如在《被讨厌的勇气》中提到“一切的烦恼皆来自于人际关系”，你会难以理解，人生有那么多的烦恼，却说一切烦恼皆来自于人际关系，是否太过武断，也太过简单呢，但是通过作者论述例证，以及你对自己生活经验的归纳总结，你慢慢理解以至同意了这个观点，这就是理解与认知能力提升的过程。
通过记忆力记住作者传递出的资讯，增加了知识，而增进理解力，获得启发，提高对世界的认知是我们对阅读提出的更高要求，也是改变自我的真正有效手段。从获取信息，增加知识，到提高智慧，这个过程需要我们在阅读中更加主动。《如何阅读一本书》的作者举了一个很恰当的例子。读者像是棒球赛中的捕手，作者像是投手，捕手在接球时所发挥的主动是跟投手一样的，捕手的艺术是能接住任何球的技巧，快速球、曲线球、变化球。阅读的艺术也在尽可能的掌握住每一种信息的技巧。
阅读的层次
每个人的阅读能力都是不同的，同样一本书，不同的人阅读会有不同的阅读效果，并非是一千个人的眼中有一千个哈姆雷特的差异，而是有的人吃火锅，有的人吃火锅底料的差别。是看山是山，看山不是山的差别。
阅读分为四种层次，基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读，从低到高，依次递进，高层次阅读包含低层次阅读。
基础阅读非常容易理解，在小学的学习教育中，我们被老师教导学习识字断句，语意语法，从阅读一个句子，到阅读一篇文章，我们已经完成了这一阶段的训练。
检视阅读是在规定的时间内，快速掌握一本书的主旨的艺术，在第一次拿到一本书时，我们并不清楚这本书在谈论什么，我们也不能判断这本书是否值得仔细阅读，与在书店买书的道理相似，你应该是认为书的内容值得你买下它好好阅读，才决定购买。检视阅读就是想在你决定分析阅读之前，需要做哪些工作和准备，来确保你之后的投入是值得的。在购买之前，你应该判断它物有所值，否则应该节省下来，去买更具价值的东西，这个价值指的是对你有价值。
检视阅读分为两个步骤，系统的略读和粗浅的阅读。系统的略读要求我们了解书的主旨，整本书在谈什么，作者想教给我们什么东西，具体做法有看书的书名页，副标题，作者序，目录页，了解书的基本架构。检阅索引，评估这本书的议题范畴，从目录中挑几个和主题相关的章节看看等等。这个过程在十五分钟左右，最多一个小时，你大概明白这本书在讨论什么，这本书属于什么类型，以及作者想教给我们什么东西，如果你想继续获得启发，你可以选择更仔细的阅读，还是选择把它撇到一边。
当你想要从书中挖掘更多的资讯，获得启发，就进入到检视阅读的第二阶段，粗浅的阅读。很多人有这样的经历，从豆瓣评分，读者反馈，大咖推荐等，也经过我们系统的略读，初步判断这本是可以给自己带启发的书，想要更仔细的阅读，但当我们打开书逐字逐句的阅读时，我们发现每个字我都认识，连成一句话我就不懂了，一句看不懂，一段看不懂，一页还看不懂，最后一句“算了吧”。成年人的崩溃就是从一句“算了吧”开始的，不是没有道理。读者想从一本书获得指导，那么作者的能力水平应该比读者来的“高杆”，这个过程，是需要读者克服一定的障碍，付出相应的努力的。粗浅的阅读教导我们不要要求自己理解书中的每一句话，无需停顿思索，秉持不求甚解的阅读态度，先将整本书读下来，当我们快速阅读一遍后，一定会有可以理解的部分，当阅读第二遍时，那些不清晰的概念就会清晰一点。但是一旦中途放弃，从这本书中我们将一无所获。
分析阅读与主题阅读
弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝则止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书需要咀嚼与消化一本书”。分析阅读就是咀嚼与消化一本书，让这本书属于你自己。
分析阅读分为三个阶段：
第一阶段：掌握书的结构大纲。
1，依照书的种类和主题来分类。
2，使用最简短的文字说明整本书在谈什么。
3，将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4，确定作者想要解决的问题。
第二阶段：诠释一本书的内容规则。
5，诠释作者的关键字，与他达成共识。
6，由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
7，知道作者的论述是什么，从内容中找出相关句子，再重新架构出来。
8，确定作者已经解决了哪些问题。还有哪些问题是没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。
A，智慧礼节的一般规则
9，除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
10，不要争强好胜，非辩到底不可。
11，在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B，批评观点的特别标准
12，证明作者的知识不足。
13，证明作者的知识错误。
14，证明作者不合逻辑。
15，证明作者的分析与理由是不完整的。
大家不要别被这么多条规则吓到劝退，作者也说这是理想状态下的阅读，完全做到是非常困难的，但是它给我们提供了一套阅读的标准，来判断我们在阅读过程中付出了多少的努力。作者对每一条规则都做了例证与论述，对规则的必要性，规则之间的联系都做出了详尽的说明。
主题阅读是最为主动的阅读方式，就像当我们需要做一个课题研究时，提出问题，寻找答案，需要查阅大量的相关书籍，寻找不同作者对同一个主题，相同或不同的论述，在互相辩证过程中，获得启发。与分析阅读相比，主题阅读是为了解决自己的问题而阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读，是书在服务你，而不是你供书使唤，这是与分析阅读本质上的不同。主题阅读所涉及的不只是一本书，首先你需要找到与你要研究的主题相关的书，列出书单。在这个阶段，检视阅读就是有力的阅读工具了，首先通过检视阅读，你对你要研究的主题有个概念，其次它会缩减你的书单到有用的程度。所以主题阅读之前的准备工作就是检视阅读。
主题阅读的五个步骤：
1，找到相关章节
2，带引作者与你达成共识
3，厘清问题
4，界定议题
5，分析讨论
主题阅读类似的阅读报告，也类似你在为一些听众准备一场主题演讲，而你是主持人，你需要做到的是客观公正，并保持态度中立，你挑选了对于这个议题有过研究的海内外作者，但这些作者不能到场，你准备用一些演员代替他们出场，现在你需要提前给演员们准备演讲稿，你研究了相关著作，有用英语，德语，日语等写的，你要把它翻译成都能听懂的中文。你思考本次主题演讲要讨论的主旨，想要解决的问题，并在这些著作中寻找相关的答案，但发现要处理的问题，出现了多种不同的议题，对此要进行分门别类，有持相反意见的论述，有从各个角度涌现出的不同看法，但这正是这次主题演讲的目的，我们需要引发听众的思考与讨论。做完演讲稿，我们精心安排演员的出场顺序，结束后让听众展开讨论，可能没有一个最终的答案，但我们为听众准备了一份思考盛宴，我想这是主题阅读的目的。
为了娱乐而阅读可以带来一时欢愉，获得资讯的阅读增加了知识，但都不会对你的心智有所提升，只有阅读超越你能力的书，才能够获得成长。百分之九十九的书都属于前两者，你只需要略读，甚至连略读都不需要。少数的书会教导你，这些书值得分析阅读，当你完全了理解了这本书的精髓，你就知道你不在需要读它了，它的贡献也只能止于此了，再次翻看也是为了温习回顾，你会发现这本书的内容少了，并不是，是你的心智跟随着作者成长了。还有极少数的书，即使你每一次重读，你会发现比上一次阅读获得的又是不一样的启发，这本书好像跟着你成长了，并不是，因为这是一本真正的好书，伟大的书，它远远的超出了你所在的层次，可能你读了很多遍，但它依然高于你，可以指导你，甚至直到永远。
对于好书，循序而渐进，熟读而精思，从好书中学习，让我们受益终身，前提是要成为更好的读者，对自己有要求的读者。
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