和学生一起写作文

和学生一起写作文想到的

这么多年，作文教学一直是我的弱项。如今它就像一根鱼刺，卡在喉咙里，真正是如鲠在喉。

这一届高三，我开始琢磨作文，也开始尝试写下水作文，也切实希望自己的一些认识和理解，能真正用在教学中。作为一线教师，我很多困惑都来自学生，来自课堂教学，也正是这些困惑不断牵引着我去解决，去尝试。

前几天，为了能让学生适应一场重要的考试，我们提前演练了一把。年级组统一安排了时间，我在教室监考。当时，我告诉自己，我和学生一起考试，特别是和学生一起写写作文。于是，我把手机调至了静音并收了起来，也把其它的杂事推了开去。第一次，安安静静和学生在考场上一起做试题。

那是一个大雪初霁的下午，阳光洒在玻璃上，暖暖的。我认真的和孩子们一起做试卷，偶尔抬眼看看他们；他们也认真的做着试卷，我相信他们也偶尔抬眼看看我。哪一刻，我觉得十分美好，这才是高三师生的样子。

坦率的说，我们很多老师考试都做不过学生，特别是优秀的学生能力超过了我们。这或许也应该是我们引以为豪的地方，毕竟老师是真正希望“青出于蓝而胜于蓝”的。但，这并不代表老师们讲不过学生，老师们有他们的站位和思路，能指引我们的学生们越来越优秀。当然，老师们做题能力是非常重要的，只有多做题，多思考，提升自己的解题能力，才能更好地指导学生成长。

老师其实是很害怕考试的。或许跟他年轻的时候考了很多场试有关，或者跟他常常命题让别人考试有关，或许他担心自己考不好面子上过不去有关，总之，没有几个老师喜欢考试。

但，我们不能回避考试，我们还要面对老师，甚至是研究考试。

越来越喜欢研究高考命题。在这场举国上下都十分关注的考试中，试卷的命制无疑成为每年的焦点，也自然成为老师们在复习备考中必须要面对的方向性的东西。从高考试题中，最能看出命题的指向，最能看出考查的核心，最能体现国家选拔人才的标准，也是我们在教学中最应该关注的地方。

好久都没有这么认真，这么独立的完成一套试卷了。这样的时光多好啊，也没有人要检验我的成绩，心态反而放松了下来，做得答案也自然更加精准；也不用理会外面乱七八糟的事情，群里面的声音暂时都消失了，我只需要全身心投入到试卷中去。

一个和考生在考场做试卷的老师，是最能体会学生的心情的。当然，在正规的考试中，这也是绝对不允许的，这会被定性为“教学事故”追究责任的。还好，我刚才说的这场考试不在这个范围之列。

在考场上，我用了40分钟时间写了一篇作文。说真的，虽说是一气呵成，但写得很一般，更关键的是写得还挺乱的。

平日里，对学生的卷面整洁可以说是千叮咛万嘱咐的，可是，轮到自己的时候，真的感觉时间不够用，也担心自己稍微写

慢一些，想法就会溜走似得，真是又奇怪又好笑。通过，此次限时考试，特别是写下水作文，我深刻感受到教师要不断提升自己的专业能力，一定要多做题，不能仅限于读题或者是讲题。只有你自己亲身参与其中，你才能更

好地体会学生的感受，从而也能更加真切知道学生的痛点和难点在哪里，便于给学生做针对性指导。

写一篇文章不难，但在有限的时间写一篇好文章并不是一件容易的事情。虽然说人人都可以成为写作者，但写作对每一个人来说都是困难的事情，即便是名家大家也不例外。所以，我们对孩子们不要太过于苛求，我们还是要鼓励他们多去写作，放心大胆的写，写出心里最真实的想法。只有他不畏惧，才能在写作这条道路上走下去。然后，再一点点批阅、修改，消化、再修改，才能渐渐得到一丝感悟。

对于我们一线老师来说，教写作是很困难的。我们深切的知道，写作并不是老师能教出多大的成效的。写作也是有天赋和灵感的，和孩子们的阅读习惯和积累也息息相关，绝非短期甚至是几年能够有突破性的提升的。当然，我这样说绝不是在推卸教师的责任，相反，我想强调的是，虽然天才或者类天才的写作者我们不一定能培养出来，但提升现场写作的规范性和有效性我们还是可以做到的。

进入高三这半年，我坚持每两周写一次作文，全批全改，一改就是一周，绝大部分学生还可以做到面批。不得不承认的是，时间花在哪里效果就在哪里，他们从一开始几乎不知道怎么写作文，到如今基本能做到规范，还有小部分学生甚至有一个台阶式的增长，让我感到很欣慰。特别值得开心的是，除去三两个这样那样毛病的孩子外，其它人也不再畏惧写作，而且还能及时教作文，等待老师的评分和点评。这无论如何也是进步吧。

到了学期末，学生也十分疲惫了。我们还有两场重要的考试等着。我也在不断鼓励他们，高考就是一场耐久跑，需要我们相互打气，直到最后的胜利。