因为从小生活在一个闭塞的村庄里，所以我没有机会接受那些西方的教育理念，也没有机会接触那些有过海外生活经验的人。
因为一个工作机会，我第一次有机会近距离地和那些长期在国外生活的人接触。那是一对香港夫妇，他们之前长期生活在国外，后来回国创立了一个少儿教育培训机构，而我是他们机构的员工。虽然和他们接触只有那么短短的三天，但是也已经给了我很大的震撼和冲击。给我带来震撼和冲击的不是他们本身，而是他们那带有明显西方特色的为人处事风格。
他们给予我的第一个震撼就是他们选拔员工的方式。他们不看重员工是否有这方面的经验，不看重员工过往的工作经历，不看重员工是否获得过什么奖项，考了什么证书，员工的能力不是他们首先考虑的因素。
他们看重的是员工的品质。员工是否热爱这一份工作，是否善于团结协作，是否是一个有着高度责任感的人，待人是否足够真诚，这些都是他们首先考虑的。在考虑完这些之后，他们才考虑员工的能力，考虑员工能否胜任。
而中国大部分企业都是看重你是否有经验。公司的人力资源首先会筛选出符合他们要求的简历，再让应聘者前来面试。能力是他们首先考虑的因素，包括是否有过相关的工作经验，是否有相应的证书，是否有过出色的业绩等等。而员工各方面的品质，他们最后才考虑，或者甚至直接不考虑。
他们给予我的第二个震撼是他们不仅注重孩子的学习成绩，他们更注重培养孩子的良好品质。
他们要求学生进入机构前必须要换上干净的白鞋子，学习完毕之后必须要把自己的位置打扫干净并且摆放好桌椅，有问题必须举手示意，每天必须完成自己的学习任务才能离开教室。
在这样一种氛围的影响下，孩子们养成了独立，自觉，守秩序的良好品质。他们一进入教室就会主动学习，主动做自己的作业，而不是一拖再拖或者要别人盯着才去做，因为他们知道如果没有把作业完成就要面临被留堂的后果。他们有问题会直接举手示意老师，而不是一窝蜂地毫无秩序地去请教老师，因为他们知道什么叫秩序。他们进入教室会主动换上干净的鞋子，离开教室会主动打扫桌面的卫生，因为他们知道要爱护公共区域。
他们懂得为自己的行为负责任，因为他们知道他们的行为会造成什么后果；他们懂得替别人考虑，因为他们知道自己的行为会影响到别人。
而反观中国本土的教育机构，因为受应试教育大思潮的影响，他们只注重学生的考试成绩。只要学生好好学习，只要学生愿意学习，只要学生学习成绩进步了，那么一切都好商量，学习仿佛不是孩子自己的事情。
我从来没有看到前来上课的孩子会主动搞桌子的卫生，也从来没有看到学生会下意识地保持公共场所的卫生清洁，他们大多都不会主动完成自己的作业。在他们身上我难以看到他们要为自己负责的意识，我看到的是他们极度地以自我为中心。
他们带给我的第三个震撼是机构内部民主平等的氛围。
在他们身上我丝毫看不到上司的影子，我感觉不到他们是我的上司，仿佛我们只是合作伙伴。他们和员工一样，也会亲力亲为地辅导学生作业，教学生朗读英语，而不仅仅只是负责管理机构的运行和员工工作，他们更多的是和我们一起辅导学生。
他们不像我以前的上司，有着自己的宽敞明亮的独立办公室，办公的位置表明了我们之间存在着上下级关系，有着一道不可跨越的鸿沟。他们没有自己独立的办公室，他们和我们一样，在一个狭窄的公共办公室办公。
他们不会给我们下达命令和任务，更多的是和我们员工一起讨论并且协商。在他们身上我感觉不到那种领导的专制和权威，更多的是民主平等。
而我以往所在的企业，等级和权威总是无形地存在。领导负责下达命令和任务，而底下的员工负责执行，极少和底下的员工讨论。我们可以和领导进行职场之外的社交活动，但是我们始终不会忘记他是我们的领导，员工之间永远存在着不能告诉领导的秘密和行为。
我的世界很小，以至于我没有办法全面地认识事物，我需要去外面走一走，看一看。
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