1.无生上课语言的代入感(体态语,语流语气)
2.对应课标语言用词规范表达(教学目标/小观念?说法不一)
3.提问的艺术,重视问题设置(问题链),追问和设问引导学生
4.深入挖掘文本和育人价值(问题设置、作业设置导向)
5.重条理、重逻辑,多一些图表和导图,少文字
你想让评委一眼看到什么?Highlight自己的亮点,把自己的优势无限放大
![](https://img.haomeiwen.com/i1521517/3684275236b1878e.jpg)
![](https://img.haomeiwen.com/i1521517/b38def1e86fcdc0b.jpg)
![](https://img.haomeiwen.com/i1521517/ccc7c6fc0b598c7a.jpg)
![](https://img.haomeiwen.com/i1521517/fd0747483d0c4561.jpg)
1.无生上课语言的代入感(体态语,语流语气)
2.对应课标语言用词规范表达(教学目标/小观念?说法不一)
3.提问的艺术,重视问题设置(问题链),追问和设问引导学生
4.深入挖掘文本和育人价值(问题设置、作业设置导向)
5.重条理、重逻辑,多一些图表和导图,少文字
你想让评委一眼看到什么?Highlight自己的亮点,把自己的优势无限放大
本文标题:927 咏诗说课点评(江秋华)
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/fichbdtx.html
网友评论