侧面二阐明：演绎、解说和转述，从而提供某种意义。
强调通过讲故事传递意义。好的故事能帮助理解，如人类发展、教育中的故事作用。好的故事需要解释背后的意义，否则意味着理解不到位。意义的转化和理解也很重要，对于同一事实可以赋予不同意义，产生不同效果。
在课堂中，阐明表现为对课本等意义的讨论，不同知识性质适合的理解侧面不同，如人文和社会科学知识更适合用阐明。在阐明时，学生在文本和自己的经验之间不断对接，以便找到合理但不同的阐明内容。阐明不同意科学解释，它不仅是可接受的，有可能对同一“文本”会有不同的理解。所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的诠释都要受到各自的社会、文化和历史背景的影响
为了让学生像成年人一样自主思考与表现，应教会学生如何从内部构建学科理解。比如，从大量数据中得出数学结论。简而言之，如果学生要在知识中发现意义，他们必须掌握知识创建和提炼过程的第一手信息。
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本文标题：理解的深入剖析—阐明
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