这学期跟“课”干上了，感觉一直在上公开课，校内校外，上完一节又一节。昨天下午突然收到教研室沈老师的信息，通知我17号要上一节学科带头人的考评课，让我尽快上报上课的课题。我既开心又不开心，开心的是区学带转评材料审核过关了，顺利进入第二环节:上课；不开心的是在如此短的时间内备一节优质的课，谈何容易？
本周末有三项英语风采展示活动:21世纪杯复赛、星星火炬复赛、希望之星初赛，今天课不多，利用课间时间让孩子们把21世纪的3本绘本读给我听听，这几日太阳很暖，孩子们在走廊上读绘本，阳光刚好照在他们身上，每个孩子的小脸蛋都明亮亮的，可爱极了。由于阅读任务布置的早，孩子们绘本整体读的都不错，还自编了动作，我很惊叹孩子们的学习能力，短短的两星期，七八岁的他们就已经熟读了3本原创绘本，绘本中的生词、长难句大都被他们突破了。有一处，孩子们读错的较多，即《The scarf》中ice前的the的发音，这里因为ice的第一个字母是元音字母，所有the要变音，孩子们大都没留意这处细节，忘了变音。我重点强调了，并让他们反复朗读，加深印象。
睡前读了几页李吉林的《情境教育》:美学丰富了我的教学观，李老师将情境教学和审美教育有效融合，特别有创意。我特别喜欢李老师引用的乌申斯基说过的一句话:图画一看，教室里就热闹起来了。
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