群诗教学有利于学生把握诗人的情感和人格魅力。对训练阅读鉴赏能力，提高学生的语文核心素养起到重要作用。
首先确定下至少三首诗，同一个人所写。
三首诗能有一个主线。
比如杜甫的《望岳》《石壕吏》《春望》抓住“望”这一条主线。
一望老杜雄壮心。
在这三首诗里，哪一首最能表现出杜甫青年时期的雄壮之心？望雄壮之景，望到了什么？望雄壮之心，望到了什么？
一望老杜雄壮心，岱宗望岳少年梦，报国之志藏心胸，情怀豪放意气风，敢向绝顶问苍穹。
二望老杜离乱心。
比较《春望》《石壕吏》共同点和不同点是什么？
读《春望》你认为哪两句诗最伤感？最痛苦？
读《石壕吏》哪些诗句让你触目惊心？为什么？
三望杜甫赤子心。
联系当时写作背景安史之乱你望到了杜甫怎样的情怀？
一个望字，把三首诗串联起来。最后落在赤子本色杜甫心。一生凄苦蓬凋零，沉郁顿挫著诗史，诗圣总是虑国民。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
用逻辑主线串起来
韩愈的三首诗《春雪》《左迁至蓝关》《早春呈水部张十八员外》
概读诗歌感其情，先大概的浏览朗读，感受诗歌表达的情感。
细读诗歌悟其景，诗歌是要抓住意象来表达情感的，融情于景，特别是这三首诗，韩语写景状物时，将意向集中选择，极有侧重，以其中一点生发，凝练精简，把想象比喻相融，虚实动人，凭个人主观创造，俏皮可爱。
精读诗歌思其意。精读《春雪》《早春呈水部张十八员外》，你认为哪些词语最有情味，最能传达出诗人内心所想？由此你得出什么结论？
“却”“最”这类虚词可以传递情味，超大欣喜，联通物我。如果给这类虚词进行飞花令，你会想到哪句诗？
再读韩愈识其心。他孜孜以求，兼济天下；他人溺己溺，勇气可嘉；他一介书生，气魄宏大；他身在庙堂，不忘初心；他几经秋冬，仍期暖春。
群诗教学需要教师整合诗歌内容，需要研读诗人生平，挖掘诗人的精神内核。让传统文化在诗歌中传承。
网友评论