童真

看到给我两岁多的小孙女拍摄的两段录像，使我触动了神经，唤醒了久违的童真。儿童本來就是这样的天真浪漫无邪呀！

小孙女钻进一个并不是很大的纸板箱子里，玩躲猫猫。还想把纸板折回去盖住她，让别人不会发现。玩完躲猫猫，还在纸箱里坐卧翻滚不停，玩了好长时间。真是玩得满有兴趣，非常高兴，让她出来都不肯。

小孙女在白色的雪地上奔跑嘻笑，不时错步转弯，躬身玩雪。漫天飘洒着雪花，她在下面还用小手去接，接完还往天上抛，循环不止。让她停下来，休息一会再玩，她不太满意。领着她走一小段路，她就在雪地上乱跑。还躺在雪地上打滚，蹬腿学游泳。真亏她想得出来，还做得很像样。

还真不能小看两岁多的孩子，潜力有这么大。这就是童真所具有的想象力和表现力。

孩子天真可爱，有谁会忍心伤害她(他)们呢？

爷爷奶奶溺爱，爸爸妈妈严教，亲友呵护，老师麻木。

儿童本来就是一张白纸，你告诉她(他)什么，她(他)就知道什么。老师教她(他)什么，她(他)就学会什么。儿童都是一样的，哪个有什么不好？

教师有私心杂念，不守本职，学生是教不好的，学生也是学不好的。教师像对待自己的孩子一样，尽心竭力地教导学生，没有教不好的，学生也没有什么也学不会的。

教育制度要改革，不要再重复"灌压"式的应试教育制度，探索启发、引导、自主式的教育制度。松绑儿童，解放家长。

给儿童留有一片童真，留有一份天性;激发她(他)们的想像力，创造力。将来可能会更有作为，那岂不是更好吗！

2019年3月26日