21、学校教育制度及学制
学校教育制度（简称学制）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。它是国民教育制度的核心与主体，由三个基本要素构成：学校的类型、学校的级别和学校的结构。
我国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
我国第一个实行的现代学制是癸卯学制。
我国第一个具有资本主义性质的学制是壬子癸丑学制。
1922年颁布壬戍学制又称为六三三学制。
22、现代教育制度的发展趋势
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的规模的扩展、大众化及类型日益多样化。
⑤教育的国际交流加强。
⑥终身教育体系的建构。
⑦教育社会化和社会教育化。
⑧非学历教育与学历教育的界限逐渐淡化。
23、世纪教育的四大支柱
①学会共同生活
②学会认知
③学会做事
④学会生存。
24、教师的作用
①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。
②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。
③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。
25、教师的职业角色
①传道者角色
②授业、解惑者角色
③示范者角色
④教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色
⑤家长代理人、父母、朋友角色
⑥研究者、学习者、学者角色。
26、教师劳动的特点
①教师劳动的复杂性和创造性
②教师劳动的连续性和广延性
③教师劳动的长期性和间接性
④教师劳动的主体性和示范性
⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
27、教师的职业素养
(1)教师的职业道德素养
①对待事业，忠于人民的教育事业。
②对待学生，热爱学生。（核心）
③对待集体，团结协作。
④对待自己，为人师表。
（2）教师的知识素养
①政治理论修养
②精深的学科专业知识
③广博的科学文化知识
④必备的教育科学知识
⑤丰富的实践知识
（3）教师的能力素养：
①语言表达能力
②组织管理能力
③组织教育和教学的能力
④较高的教育机智
（4）职业心理健康
①高尚的师德
②愉悦的情感
③良好的人际关系
④健康的人格
28、教师威信
是指教师在学生心目中的威望和信誉。
分类：权力威信和信服威信
结构：包括人格威信、学识威信和情感威信
29、建立教师威信
①培养自身良好的道德品质
②培养良好的认知能力和性格特征
③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
④给学生以良好的第一印象
⑤做学生的朋友和知己
30、教师专业发展的途径
①师范教育
②新教师的入职培训
③教师的在职培训
④教师的自我教育
微信公众号爱尚教资
网友评论