1现阶段我国教育目的的基本精神：
(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
关键字词：建设者和接班人，全面，个性。
记忆口诀1：建设/个性/全面/接班人
考察指数：
2素质教育的基本内涵：
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
(2)素质教育是面向全体学生的教育。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
关键字词：提高国民素质，全体，全面发展，个性发展，创新精神和实践能力为重点。
记忆口诀2：提素/个性/创两全/。
考察指数：
3现代教育制度的发展趋势：
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)终身教育受到普遍重视。
关键字词：学前小学衔接，延长义务教育，普通与职业教育相互渗透，高等教育多样，终身教育重视
记忆口诀3：幼小要衔接，义务要提早，普职要统一，高等要多样，终身要重视
考察指数：
4教师的职业素养：
(1)道德素养
(2)知识素养
(3)能力素养
(4)心理素养
(5)身体素养
记忆顺序：54321。
记忆口诀4：身心能知道
考察指数：
5教师的权利
《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定以下教师权利：
(1)教育教学权：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”;
(2)科学研究权：“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”;
(3)指导评价权：“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”;
(4)获取报酬权：“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”;
(5)民主管理权：“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”;
(6)进修培训权：“参加进修或者其他方式的培训”。
关键字词：教育，研究，指导，报酬，管理，培训
记忆口诀5：指导教育研究，培训报酬管理。
考察指数：
.6如何建立良好的师生关系
(1)了解和研究学生。
(2)树立正确的学生观。
(3)提高教师自身的素质。
(4)树立教师威信。
(5)发扬教育民主，倾听学生意见。
(6)正确处理师生矛盾。
关键字词归纳：三处学生，两处教师，一处师生矛盾。
记忆口诀6：三生两世(师)处矛盾，遍地桃花别样红。
考察指数：
7. 简述提高记忆能力的方法
(1)明确记忆 目的，增强学习的主动性;
(2) 理解材料的意义，少用机械记忆;
(3)对材料进行 精细加工，促进深度理解;
(4)运用组块化策略，合理组织材料;
(5)运用 多重编码方式，提高加工质量;
(6)注重复习 方法，防止知识遗忘
8.政治经济制度对教育具有制约作用
(1)政治经济制度决定着 教育目的的性质;
(2)政治经济制度决定教育的 领导权;
(3)政治经济制度决定着 受教育的权利;
(4)政治经济制度影响部分 教育内容。
9.班集体的形成与培养
(1)确定班集体的 发展目标;
(2)建立班集体的 核心队伍;
(3)建立班集体的 正常秩序;
(4)组织形式多样的 教育活动;
(5)培养正确的舆论和良好的 班风
10.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用
学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几方面：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的 发展方向;
(2)学校教育是通过受过专门训练的 教师来进行的，相对而言效果较好;
(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种 因素;
(4)学校教育给人的 影响比较、系统和深刻。
11.如何做好后进生的教育工作
(1)关心 爱护后进生，尊重他们的人格;
(2)培养和激发学习 动机;
(3)提供 范例，增强是非观念;
(4)根据 个别差异，采取不同的教育措施
12.防止遗忘的方法
(1) 及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习;
(2) 合理分配时间;
(3)做到 分散复习与 集中复习相结合;
(4) 反复阅读与 试图回忆相结合;
(5)复习方法要 多样化 ;
(6)运用 多种感官参与复习。
13新课程改革教师观
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学(反思)的研究者;
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的 建设者和开发者;
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
14.新课程改革教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“ 学习者为中心”;
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生 学习”;
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更 重过程”;
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
15.简述生产力对教育的制约作用
(1)生产力的发展水平决定着教育发展的 水平;
(2)生产力水平决定教育的 规模和速度;
(3)生产力的发展制约着 体制和结构的变化;
(4)生产力的发展制约着内容、方法和教学组织形式
16.学生学习动机的激发
(1)创设问题情境，实施 启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制 动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行 奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力
以上就是教师资格考试科目二简答题梳理，希望对各位考生有所帮助。
人生是一条直线“——————”，
一帆风顺?或者是一条曲线，曲曲折折?
当然，有坎坷，才会有美丽的风景……
学习也是如此，当然需要经历，一番努力方能成功
今天老师带领你们一起去学习教育综合中的那些“曲线”。
曲线一：练习曲线
①前期增长速度快，后期速度放缓，即先快后满
②练习的中间会出现“高原区”
曲线二：倒U曲线
①学习动机与学习效率呈倒U曲线
②动机的最佳水平会随着任务性质不同改变
③简单任务——动机最佳水平提高;困难任务——动机最佳水平提高
曲线三：遗忘曲线
①遗忘在学习之后立刻产生
②学习的进程是不均衡的，先快后慢
③相当长的时间之后，几乎不在遗忘。
如品德提升需要经历过“曲线”提升……
如“螺旋式”上升的课程……
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