学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

学科思维导图是一种结构化的思维方式，它通过逐层追问，逐层深入的思维，以图的形式让它可视化。

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

手上功夫不重要，重要的是脑袋上的功夫。

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

脑袋功夫――

绘制步骤：提要素――理关系――建结构――明功能。

思维方法是根据学科知识进行追问――

有什么？还有什么？到底有什么

是什么？还是什么？到底是什么？

为什么？还为什么？到底为什么？

会怎样？还会怎样？到底会怎样？

要怎样？还要怎样？到底要怎样？

手上功夫――绘制方法――三种颜色：线条，字，标注各一个颜色

第一步，画中心圆。纸横放，最中间用一种颜色画一个椭圆。

第二步，画引导线。先在1点钟方向，还是那个颜色画出一条曲线，接着5点钟方向，7点钟方向，11点钟方向，这样按顺序依次画出一条曲线。形状左半边，右半边延长线可以是一个圆的样子，画的流畅一点，一次成型。第二层级画好后，各个第二层级上画分叉，构成第三层级，第四层级等等。

第三步，写字。另一种颜色笔写。中间写的是核心要素，核心对象。第二层级上写的是一类词语或者叫概括性词语。写的内容符合“上顶天，下落地，中间腰杆硬”的原则（上顶天指的是中间圆上写的词，要是主旨或对象；下落地指的是思维最后发散的程度，到不能再发散，达到目标为止。中间腰杆指的第二层级的词必须是一类或者概括性词语，不能是具体的词语，任何一级都不能是句子）

主要应用于语文学科的读图题

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

阅读题

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

课文分析

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

说明文写作

学“绘制可视化学科思维导图”收获总结 学“绘制可视化学科思维导图”收获总结

这次学习，也仅仅是知道这些知识，离熟练运用于平时生活和教学，还需要一段很长的路。因为思维方式的改变是不易的，由浅层思维到深层思维的转变是一种思维品质的提高过程。