自从接到这项“特别的任务”，整个下午我都在想，作为现在的家长，自己也曾是一名学生，如此特殊的节日里，我该如何写好这本书的序。
看到女儿伏案学习的模样，不论多么忙碌，一切未解的难题似乎都不能将她打败，不禁感慨学习力对这个时期的孩子们来说弥足珍贵。而这背后，总有那么一些人在默默地引领着他们。
韩愈《师说》里有这样一句：师者，所以传道受业解惑也。它的意思是：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。而作为学生，弟子事师，敬同于父，简单的八字道出了学生对于老师应有的尊重与恭敬。
回想自己的中学时代，有过叛逆，有过柔软，老师的一言一行如父母的唠叨般让人烦恼，而后才发觉，那竟是无条件的爱与不离不弃。如今，我把孩子交给这所学校，当她放学后兴奋地告诉我她非常喜欢自己的老师，内心油然升起一种满足感。
俗语说得好：师傅领进门，修行在个人。
同样的教室，一样的老师，孩子们的表现却截然不同。而当我们喜欢用多数人更愿意接受的想法去评判一个孩子学习成绩的好坏，比如“别人家的孩子”，比如“他爸妈是某大学的高材生，遗传的力量真是强大”，是否疏忽了老师们的感受？他们跟我们家长一样，渴望每一个孩子都足够优秀。
此刻，女儿正为她写了一下午的征文做着最后的修饰，她心里在想着哪位老师？她们有着怎样的故事？女儿一脸的满足似乎在暗示我：老师对于孩子们的意义，很多时候家长都无法比拟。如此，我愿和孩子一起成长，我要感谢那位一直陪伴、教授她的好老师。
9月，秋雨绵绵，今年的秋天来得有点早，而这个教师节也注定难忘。
感恩第40中学，感谢每一位老师。最后，愿这本书里孩子与老师之间那份纯洁的爱能感动你我他，让我们永远记得：孩子的中学时代，曾有这样一位好老师。
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