本以为读一本儿童读物就是看一个小故事嘛，不用像晨读会上每日读完分享一下读到的感悟，《草房子》整体读下来，也是跟随着作者的笔触去感知人物形象，脑补各种故事场面形成画面感，就觉得每个人物都鲜活地站在了自己眼前儿。可是当读到最后“追随永恒”时，我突然翻不动页面了，脑子里随着“孩子”一词而涌现了很多：
纪伯伦的《孩子》
你的孩子，并不是你的孩子
他们是由生命本身的渴望而诞生的孩子
他们借助你来到这世界，却非因你而来
他们在你身旁，却并不属于你……
樊登老师做的纪录片《世界的孩子》：
学习和阅读告诉我，这个世界有三类问题：第一类简单问题，比如如何抛出曲线球？第二类复杂问题，比如人类如何登月？第三类比登月还难的问题——教育孩子的问题！
《草房子》“追随永恒”说：今天的孩子是一个一个的“现在”，他们不同于往日的孩子，是一个新形成的群体……这个群体，是忽然崛起的，是陌生的，是难以解读的，从而也是难以接近的。我们甚至感到了一种无奈，一种无法适应的焦虑……有目共睹，今天的孩子其生存环境确实有了很大的改变，他们所面临的世界，已不再是我们从前所面临的世界；今天的孩子无论是从心理上还是从生理上，与“昨日的孩子”相比，都起了明显的变化……
孩子，本是一张白纸，这张白纸映射着家长们的问题，而我们家长看却是孩子的问题。马歇尔卢森堡《非暴力沟通》里提出化解内在冲突接纳自己爱自己。每个孩子都是独一无二的存在，这个借助你而来的孩子并非因你而来，那么是不是也要正视孩子的问题，接纳所有与这个孩子有关的问题呢？一起学习解决问题的办法，一起让这张白纸内容丰富而真实，生动精彩！
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