在学期计划中，我曾这样写到：新学期一定要做一些有创造性的事情，可是这却是我所有计划中的最为底气不足的一项。
到底要做着什么呢？每每想起这件事，尽管已经无数次在脑海里拼命搜索，仍旧一脸茫然，只好安慰自己，且行且观察，顺其自然吧！
就这样日子在每天上午的听课，下午写实录，批改作业，和孩子们不断沟通作业中慢慢流逝，没想到一个周末和橄榄树教室的凯讨论一道题时，我们居然越聊越开心，最后兴奋到迫切希望他能把我们讨论的假分数和整数的互换写成一篇论文。没想到平日对写作有恐惧症的他居然爽快应允。提交的论文虽然有点儿短，但是已经让我对他刮目相看，更令我兴奋不已。
初尝甜果的我更是喜不自胜，立即想到了瑞曾不止一次想要和我讨论一些数学问题，尽管她加入这个团队不足一个学期，但是 看到身边的那么多同学的小论文如雨后春笋般冒出来，她多么渴望自己也能有所突破，有所成长。于是一不做二不休，立即把电话打给她，我们再次针对整数和假分数问题展开了讨论，接着又聊到了假分数和带分数的互化问题，结束后她依然意犹未尽，感慨万千，老师，我怎么感觉数学这么有意思呀！
是呀！更有意思的还在后边呢！她主动说要挑战小论文，说干就干，第二天就如约收到了她的承诺。立即送花，鼓励，并迫不及待打开文章，一睹为快。然后拨通电话，针对这篇论文，我们之间又展开了新的讨论。
也许是因为她每天除了上课，还要完成各种作业太忙了，也许是其它原因吧，这篇文章在我催促多次后居然依旧无果。失望中依然希望她能重拾往日的那份热情。
正在我期待的心情如春天的花儿将要败落时，突然间收到一句：老师，你有时间吗？立即回复：尽管我现在正在写文章，不过我依旧欢迎你的“打扰”。就这样我们在又一次的沟通中，她的文章总算落下帷幕。
看到这篇历时较长，讨论次数最后的文章，除了内心狂喜外，更多的是感慨，幸亏我没有放弃。
有了这次的经验，在六年级学习折扣问题后，和义之沟通这件事，首先肯定他平时做题准确性高，说明他对知识点把握比较牢固的事实，然后再和他商量能不能利用空闲时间也来上一篇，并给他建议写作方式，没想到他也爽快答应。三天后收到文章后，满满的都是幸福感。
其实，我一直都想让自己的孩子冉也能多一点尝试，可是她这个人不善于挑战，喜欢安逸。寒假期间如果不是宋老师的“逼”，她还真不乐于挑战。我们一起讨论了负数的诞生，负数的比大小和四则运算后，她一气呵成把文章写了出来。当这篇文章最终在校微信平台中发布后，她开心的程度不亚于让她每天晚上听书到11点还不想睡觉。
本想让她乘胜追击，再来一篇，可是人家硬是不愿再行动，无奈，只好任其自由吧！
后来，宋老师在无意中又来了一次“强制”，在我的建议下，她终于用拟人的手法，以一种比较幽默的方式写了一篇《圆柱体的自述》，我帮她修改后发给宋老师，居然把她也给惊喜到了，只夸冉有潜力。
有了宋老师的鼓励和“强制”，还有我的建议，她再创辉煌，又来一篇《圆柱和圆锥的述说》。
令我没想到的是，她居然主动想要她的好朋友茜也能写一篇，并主动和她联系，约稿。后来，果然收到了她的小论文，在我们的对话中，她不但条理清晰地把圆柱和圆锥体积搞了个通透，而且还答应再来一篇有关利率方面的小论文。
紧接着，孩子们的激情被一个个激发起来，小论文犹如“雪片”一样飘过来，欣喜不已，接下来就是和一个个孩子对接修改的漫长历程了。
今天收到了师魁写的有关折扣问题的小论文，昨天他还在兴致勃勃地说：老师，我现在已经写了600多字了，折扣问题包括成数吗？当得到我的建议后立即又投入其中，只可惜因为他加入这个系统时间太短，还不能领会其中的奥妙，最终交来的文章带着浓厚的传统气息。和他聊过之后，能很明显的感觉到他的清晰后的欣喜，但是有一丝遗憾与难过，还有更多对原文要被全盘否定的不舍和痛苦。后来安慰他不必着急，如果有困难可以随时找我帮忙，或者暂时缓一缓，先参考别人的也可以，但是人家硬是坚定地表示一定要把它搞定。
这条路对于孩子们来说是一个艰难的历程，更是一个磨砺自己的过程。对我来说，也是一次自我成长的历程。
网友评论