什么样的老师教出什么样的孩子，我越来越相信这句话，因为我是跟班走兼班主任。我本人是一个中性人，遇事不急不躁，不慌不忙，做事细心但效率不太高，不够聪明、灵巧但很实干，不甘落后，但每天都充满正能量地努力拼搏。
我们班孩子呢？一年级时和老师一样迷茫。因为老师第一年教一年级，不知道怎么上课？怎样指导孩子练字？怎么布置作业？一头雾水的老师直接影响着孩子，我觉得孩子、老师、家长都是处在焦躁不安中。孩子迷糊，家长埋怨，老师身心疲惫。
通过一段时间的休息、调整、自我总结反思，我的状态明显好转，不再焦虑，而是进入了教低年级孩子的佳境，根据孩子的好动、好表现等特点，我精心备课，开心上课，和孩子、家长相处的很和谐。二年级时我们班的孩子无论是纪律、卫生还是学习状态都有了明显的好转，大多孩子的学习劲头十足，积极参与学校组织的各项活动，家长们也大力支持。
三年级不光是孩子学习的转折点也是孩子品行完善的转折点。这一学期我和孩子、家长相处的其乐融融。我以乐观的心态帮助孩子（特别是后进生）掌握学习方法，时刻关注孩子不文明的行为并加以引导，经常和家长沟通交流，传授育儿方法。孩子们个个精神抖擞，活泼开朗，乐于助人，积极向上……
什么样的老师教出什么样的孩子，我相信在自己的不懈努力下，孩子们会越来越好！
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