朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第1278天《乡村阅读大家谈》2020.05. 07
今天晚上毛毛虫阅读联盟的线上交流活动轮到我们校长分享，通过校长对于阅读思考和探索的分享，通过大家的探讨交流，对于学校阅读工作的思考有了更多的方向。梳理一下今晚谈到的几个主要问题：
一、怎样带领全体老师去做阅读？
1、阅读是需要兴趣作为引领的，就像不是所有的学生都会养成阅读的习惯一样，也不是所有的老师都会爱上阅读。所以降低期待，不强求所有老师都在阅读的路上跟上脚步，也允许一部分老师先读起来，慢慢的去影响更多的老师。
2、开展一些氛围轻松愉悦的阅读活动，大家会更愿意参加，能做下去就坚持去做，做着做着也许就知道怎么做更好了，做着做着，很多不一样的改变，就会悄然发生。
3、找到老师们的需要与阅读的结合点，作为突破口，慢慢引领，多看到大家微小的改变，给自己也给大家信心与力量。
二、阅读课如何上？
1、要想上好阅读课，必须有一定的理论基础做支撑。作为一名普通老师，可以先听专业老师的示范课，模仿着去上，先开始了再说，在过做的过程中就会有一些体会。然后看一些与之相关的指导性书籍。比如要上绘本课，就要看与绘本课相关的书，像《绘本有什么了不起？》《图画书应该这样读》《幸福的种子》《共读绘本的一年》等，通过阅读这些书，让自身对绘本有一个基本的系统的了解。
2、要带领孩子去读书，首先自己要做一个阅读的人。我们拿到的每一本书，都有很多可以探讨的角度，我们要思考自己想通过这节课或者这本书传递给孩子的最主要的目标是什么，然后围绕这个目标去设计课程。在做的过程中，在与孩子们探讨的过程中，逐步去完善对于这节课的设计，这时候也可以从网上找一些相关的教学实录或视频作为参考，丰富补充自己没有看到的点。
3、作为常态课，可以相对随意一些的和孩子们探讨交流，在一些关键点上进行停留、猜测等活动，更多的或者说最终的目的其实是引导孩子们自己进行阅读。
三、教师读书会该何去何从？
1、我们学校的教师读书会能够坚持有组织的每周一次，本身就是一件特别难得的事情。看到这一点，本身也就能带给我们很大的力量与希望，让我们更有信心坚持下去，坚持足够久的时候，自然就会不一样。
2、教师读书会不是为了统一大家的想法而去做什么，更多的是给大家搭建一个交流的平台，让大家自由的去畅所欲言。
3、在共读的过程中，关于时间和频率的安排。如果没有足够多的时间和机会，不妨挑一些重点的内容来交流，对于其他的可以略读。这世上没有非读不可的书，自然一本书也没有非读不可的章节。
四、教师层面对于阅读的期待？
1、想要什么样的读书会？（气氛轻松愉悦，可以畅所欲言）
2、定在什么时间比较好？（每个学校有自己的情况，可以询问老师们的意见作为参考，然后固定下来一个时间，会让大家更有仪式感。）
3、需要学校哪些支持？（领导支持的态度，专业人员的引领，共同前行的团队）
4、每周几节阅读课更合适？（一般1~2节，毕竟现在的教学任务比较重，考试成绩的问题很难跨越过去）
五、学校如何辐射引领？
1、通过组织阅读活动，让家长亲身参与，在参与的过程中了解阅读的好处，从而重视阅读，愿意接近阅读。
2、通过亲子阅读、班级阅读打卡、评选书香家庭等措施，促进家长的参与。
3、如果我们把现在的孩子阅读习惯培养好，那么等到他们长大的时候，就自然而然变成了阅读推广人，他们的孩子就不再需要我们去培养阅读习惯。所以当我们不能做太多的时候，先坚持做我们可以做的事情就可以了。
其实做阅读的时间里，最大的感受就是，无论一节课，一个活动都要认认真真扎扎实实的去做去开展，不流于形式，不浮于表面，唯有如，去坚持下来的，才能把一所学校的阅读工作真正做好。
至少我们有毛毛虫阅读联盟这样一个团队，至少我们有一群伙伴一起前行，至少我们学校有那么多愿意一起走的老师，至少我们有一个把阅读放在心里的校长，至少我们的阅读课，我们的读书会都在进行，也至少我们已经有了美丽的阅读空间！一步一步向前走，无论最终到达何方，路途上的风景都是美丽的。
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