这一周，我稍微放慢教学的进度，复习巩固一下前面所学的知识，与学生交流一下共读的图书……最主要的是理一理一段时间的得与失。
童话
童话里，小野菊和蒲公英都有着自己的理想：蒲公英想要去远方旅行，小野菊尽快很羡慕，但依然不学蒲公英，因为他有自己的梦想。
在生活中，学生们或许也有过很多幻想，也曾经听到过别人的理想。他们是否只会羡慕别人呢，还是坚守自己的初心呢……这是无法回答的问题。因为每个人都有自己的思考。
交流
这周，我们继续探讨《一百条裙子》这本书，试图走进人物的内心，在角色自居中获得成长。尽管，我们的共读还刚刚起步，交流的深度还不够。但经历思维的碰撞，学生或多或少都会有所收获。或是用一百条裙子实现自我超越的旺达，或是佩琪，或者实现人性觉醒的玛蒂埃。只要是用心读，大家总会成长的。
晚上，我和拾月聊天的时候，她觉得自己是后来的玛蒂埃，愿意身边的人。“为什么不是原来的玛蒂埃呢？”我有些疑问。她的回答很简单，原来的玛蒂埃是个旁观者，没有勇气帮助受到伤害的旺达。
改错
下课了，班里的男孩子们挤到教室前面，对照答案进行订正。每次批改练习册以后，我都会手写答案一份，贴到教室的前面，让他们利用课间自行改错。这样的话，讲评就容易很多。更重要的是，有利于培养学生的习惯，让拥挤的走廊宽松一点。
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